一、李大妈的“好儿女”（论文文献综述）
焦桂英[1]（2020）在《生命的呼唤》文中认为合爆竹声声迎新年,家家户户庆团圆。举国上下共祝愿,祝愿国泰民也安。女李大妈忙活半天做好年夜饭,和孙女盼着儿子下班把家还。男李志远行色匆匆开门回家转,女小楠我兴高采烈扑到爸跟前。女（白）爸,你可回来了,我和奶奶就等你吃年夜饭啦。男（白）乖女儿,对不起,爸爸不能陪你们一起吃年夜饭了。女（白）啥?你不能陪我们吃年夜饭了?为啥呀?男（白）因为——因为爸爸要跟随医疗队去支援武汉。女（白）什么?你要去支援武汉?男（白）对!爸爸是医生,爸爸必须去。
赵唯辰[2]（2014）在《抗美援朝题材的歌曲创作研究》文中研究指明20世纪50年代我国当代音乐创作中获得了重大成果，迎来了一个中国歌曲创作的黄金时代。在歌颂党、歌颂领袖、歌唱新的生活的众多题材中，1950年10月爆发的抗美援朝战争为歌曲创作又提供了一个新的创作视角。所涌现出来的一大批抗美援朝战争题材的作品，为这场战争的最终胜利起到了巨大作用。其鼓动性、号召性成为了抗美援朝战争取得胜利的一大“特殊”利器，风格特征、艺术特性、现实意义等也成为今天对当代音乐研究的重要线索。
蒋亚林[3]（2005）在《诗性的乡村(续)》文中进行了进一步梳理13 小玉子 天空瓦蓝瓦蓝,暖暖的小风一阵阵吹来,像喝奶小 孩的手在脸上摸。大田里的麦苗绿汪汪的,阳光下,泛一 层油光。小李庄的女社员们,一人手里一把锄,雁翅样排 开,站在麦田里薅草。薅草是挺轻松的活儿,一边手不停 地挥着锄,一边可以说说闲话,逗逗乐儿,望望远处人儿 景儿。妇女们正说笑着,远处有个人从长满青草的田埂 上走来。 "哟,是得才队长!"眼尖的人轻叫。 "是他,快别说了,快用心做活。"有人提醒。
朱姝[4]（2004）在《反问句的句法结构及语义、语用分析》文中研究说明反问句是现代汉语中应用广泛，并相当有特点的一种假性疑问句式。由于反问句的特殊性，语法界对其研究一向比较重视，取得了不少研究成果。本文主要是在前人研究的基础上对反问句进行更深一步的探讨，试图在反问句与一般疑问句结构上的差别、反问句的形式标记，反问句的语义语用条件、反问句语义及语用理解，反问句与真性问在语义语用上的差别等问题上有一些新的发现和突破。 首先，本文运用变换分析的方法，考察了反问句和疑问句各自的变换关系。反问名和一般疑问句包含的词相同，词的排列顺序、层次构造也相同，但它们各自的变换关系是不同的：用作疑问的特指问句和是非问句形式上是对立的，不能互相变换；用作反问的特指问句和是非问形式上可以互相变换。因此我们认为两种句式在形式上是有显着不同的。所以反问句和一般疑问句在表层结构形式上并不是“严格意义的同构形式”。 其次， 一般人们认为，反问句和一般疑问句在句式上并无区别。各种一般疑问句或陈述句加上反问语气都可以构成反问句。其中以是非问句的反问用法最为常见，其次是特指问，较少见的是选择问与正反问。通过对反问句的结构类型及其特点的分析考察，我们发现产生这种不平衡现象的原因是这些句式有各自不同的句法结构特点，它们在作反问句时，各自形成了一些形式上的与交际上的特点。 再次，本文就使用反问句所需要具备的语义语用条件进行分析，探讨了影响反问语气形成的多种因素、反问句的语义二重性与语体的适应关系。接下来本文对反问句的语用特点和语用功能进行研究，认为语用含义主要有以下六种功能:表达不满情绪的功能，申辩、反驳的功能，提醒、催促的功能，表达疑惑的功能，抒情、说理的功能。表达谦逊、客气的功能。而反问句的语用含义需要通过语境去把握，反问句语用含义具有多样性和行为性，一些反问句经过言语交际中约定俗成的过程，形成习用化反问句。 最后，本文探讨了反问句与一般疑问句在语义、语用方面所具有的差别。我们认为反问句不仅在句法结构、副词等词语组配、重音位置等方面与一般疑问句存有语法差异，而且反问句与一般疑问句在语义、语用方面的也存有区别:反问句常可作否定回答，常能充当答句，多取问句的复杂形式，是话题衔接、展开或引发冲突的一种有效手段。 综上所述，本文从三个平面理论出发，运用变换分析等方法，对反问句的句法结构及语义、语用进行了分析，对反问句的形式特点作了尽可能详尽的描写，指出了反问句的一些形式标记，同时也对反问句的语义、语用特点等进行了较为深入的研究。
王驰云[5]（2002）在《李大妈的“好儿女”》文中研究指明 “李大妈呀,我们就是您的亲生儿女,您可千万别客气啊!”2001年10月28日,邓小平故里——广安市公安局交通警察支队支队长刘顺才、政委刘诗斌等领导带领民警,再次深入重点扶贫对象广安市广安区
二、李大妈的“好儿女”（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、李大妈的“好儿女”（论文提纲范文）
（2）抗美援朝题材的歌曲创作研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 绪论 |
| 一、 研究现状 |
| 二、 研究方法 |
| 第一章 抗美援朝题材歌曲的产生 |
| 第一节 中国近代歌曲的发展脉络 |
| 一、 中国歌曲创作的萌芽与初创 |
| 二、 中国歌曲创作的成熟与发展 |
| 三、 中国歌曲创作的繁荣与高潮 |
| 第二节 抗美援朝歌曲的创作背景 |
| 一、 抗美援朝战争 |
| 二、 抗美援朝音乐的产生 |
| 第二章 抗美援朝题材歌曲的创作 |
| 第一节 “进行曲”体裁的抗美援朝歌曲 |
| 一、 内容分类 |
| 二、 歌词特征 |
| 三、 曲式结构 |
| 四、 节拍节奏 |
| 五、 动机与旋律线 |
| 六、 发展手法 |
| 七、 调式调性 |
| 第二节 “抒情曲”体裁的抗美援朝歌曲 |
| 一、 内容分类 |
| 二、 歌词特征 |
| 三、 曲式结构 |
| 四、 节拍节奏 |
| 五、 动机与旋律线 |
| 六、 发展手法 |
| 七、 调式调性 |
| 第三节 “叙事曲”体裁的抗美援朝歌曲 |
| 一、 歌词特征 |
| 二、 曲式结构 |
| 三、 节拍节奏 |
| 四、 主题与旋律线条 |
| 五、 发展手法 |
| 六、 调式调性 |
| 第三章 抗美援朝歌曲的艺术特征与文化内涵 |
| 第一节 抗美援朝歌曲的艺术特征 |
| 一、 题材内容的广泛性 |
| 二、 体裁形式的丰富性 |
| 三、 作曲家群的多元性 |
| 四、 演唱形式的多样性 |
| 第二节 抗美援朝歌曲的文化内涵 |
| 一、 社会价值的体现 |
| 二、 审美价值的展现 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（4）反问句的句法结构及语义、语用分析（论文提纲范文）
| 前言 |
| 1 反问句的界定 |
| 2 研究概况 |
| 3 选题原因和意义 |
| 第一章 反问句的句法结构分析 |
| 1 反问句与一般疑问句在句法结构形式上的区别 |
| 1.1 对于一般疑问句，特指问与是非问不能同义变换 |
| 1.2 对于反问句，特指问和是非问一般情况下可以互相变换 |
| 1.3 对于反问句，含不同疑问代词的特指问也可能互相变换 |
| 2 反问句的结构类型及其特点 |
| 2.1 是非型反问句 |
| 2.1.1 含能愿动词的是非问较易形成反问句 |
| 2.1.2 否定式疑问句较易成为反问句 |
| 2.1.3 有“不是#吗”格式的问句 |
| 2.1.4 含“岂、岂止、岂非、岂不”等副词的问句 |
| 2.1.5 “何”类副词构成的问句 |
| 2.1.6 有“焉”的问句 |
| 2.1.7 有副词“难道”的问句 |
| 2.1.8 “不+‘就(能)’”类副词的问句 |
| 2.1.9 含有“又”和“还”的反问句 |
| 2.1.10 “V得C”、“V不C”问句 |
| 2.2 特指型反问句 |
| 2.2.1 由“哪(儿、里)构成的特指型反问句 |
| 2.2.2 由“怎么”构成的反问句 |
| 2.2.3 含有“什么”的特指问句 |
| 2.2.4 由“谁”构成的特指问句 |
| 2.2.5 由“干吗”构成的反问句 |
| 2.2.6 含有疑问代词的假设复句 |
| 2.3 正反型与选择型反问句 |
| 2.3.1 正反问句作反问 |
| 2.3.2 选择型反问句 |
| 3 句法结构对反问句的制约 |
| 3.1 “以为”+陈述性小句 |
| 3.2 “还”+非正反疑问句 |
| 第二章 反问句的语义语用分析 |
| 1 反问句的语义、语用条件 |
| 1.1 使用反问句需要具备的语义语用条件 |
| 1.2 三个条件必不可缺 |
| 1.3 字面意义与隐涵意义的关系 |
| 1.4 字面意义与隐涵意义的性质 |
| 2 与反问句的语义、语用有关的分析 |
| 2.1 影响反问句形成的语义因素 |
| 2.1.1 语言环境 |
| 2.1.2 副词的使用 |
| 2.1.3 重音 |
| 2.1.4 词语意义 |
| 2.2 影响反问句形成的其他因素 |
| 2.2.1 认知因素的制约 |
| 3 反问句的语义分析及与语体的适应关系 |
| 3.1 无疑有问的反问句 |
| 3.2 无疑无问的反问句 |
| 3.3 两种反问句的主要区别 |
| 4 反问句的语用分析 |
| 4.1 反问句的语用特点 |
| 4.2 反问句的语用含义 |
| 4.2.1 表达不满情绪的功能 |
| 4.2.2 申辩、反驳的功能 |
| 4.2.3 提醒、催促的功能 |
| 4.2.4 表达疑惑的功能 |
| 4.2.5 抒情、说理的功能 |
| 4.2.6 表达谦逊、客气的功能 |
| 4.3 反问句语用含义的理解把握 |
| 4.3.1 从语境中把握反问句的语用含义 |
| 4.3.2 反问句语用含义和语用功能的多样化 |
| 4.3.3 反问句语用含义的行为性 |
| 4.4 反问句的习用化 |
| 4.4.1 使用疑问代词的习用化反问句 |
| 4.4.2 用副词“还”的习用化反问句 |
| 4.4.3 带可能补语的动补结构形式的习用化反问句 |
| 4.4.4 其他用于反问句的习用语 |
| 5 反问句与一般疑问句在语义、语用方面的区别 |
| 5.1 充当答句的能力 |
| 5.2 问句形式的复杂化与单纯化 |
| 5.3 反问句与一般疑问句的答句差异 |
| 5.3.1 反问句的答句比一般疑问句的答句更为复杂和多样化 |
| 5.3.2 反问句的自答句 |
| 结论 |
| 1 本文内容及成果 |
| 1.1 反问句与一般疑问句并非“严格意义的同构形式” |
| 1.2 反问句有着自己形式上和交际上的特点 |
| 1.3 使用反问句需要具备一定的语义语用条件 |
| 1.4 多种因素影响反问语气的形成 |
| 1.5 反问句的语义与语体有着一定的适应关系 |
| 1.6 反问句的语用特点 |
| 1.7 要在语境中把握反问句的含义 |
| 1.8 反问句与一般疑问句在语义、语用方面也具有差别 |
| 2 存在的不足 |
| 参考文献 |
| 例句出处 |
| 致谢 |
四、李大妈的“好儿女”（论文参考文献）
- [1]生命的呼唤[J]. 焦桂英. 曲艺, 2020(04)
- [2]抗美援朝题材的歌曲创作研究[D]. 赵唯辰. 沈阳音乐学院, 2014(05)
- [3]诗性的乡村(续)[J]. 蒋亚林. 扬州文学, 2005(02)
- [4]反问句的句法结构及语义、语用分析[D]. 朱姝. 四川师范大学, 2004(03)
- [5]李大妈的“好儿女”[J]. 王驰云. 四川党的建设(城市版), 2002(01)