问：高分求答案：试论述美国20世纪60年代中小学课程改革。
- 答：一、20世纪60年代的纳菲尔德物理课程方案(The Nuffield Physics Project)20世纪60年代,从美国开始在世界范围内掀起了科学课程改革运动的大潮。在这样的大背景下,1961年英国理科女教师协会和理科教师协会共同发表了《科学与教育》的申明。该申明旨在革新文法中学的理科教育。1962年在纳菲尔德财团资助下,两个协会推出了纳菲尔德普通水平物理、化学和生物课程方案。纳菲尔德普通水平物理课程方案(The Nuffield O-LevelPhysics Project)具有“强烈的科学主义倾向以及重视利用科学方法进行训练和探究活动的浓厚色彩”。[1]纳菲尔德普通水平物理课程方案含理晌者搭论材料和实践两部分内容,分五年开设。第一、二年为实践部分,学生在第一年要学习的知识内容有:密度、油滴实验、观察原子在云室中运动、使用U型管测大气压并估测大气层厚度、讨论能量及其转换;第二年学习的知识内容有:电及相关;第三、四、五年为理论部分学习,学生在第三年学习的知识内容有:波、光、运动、嫌型牛顿第一定律及一些蕴含牛顿第二定律的知识,学习使用打点计时器对小车宴拿运动计时;
问：20世纪60年代美国为什么要进行学前教育改革
- 答：20世纪60年代美国进行学前教育改革是为了缩小教育差距。20世纪60年代，美国社会阶层之间的教育差距比较大，穷人和少数族裔的孩子通常没有接受良好的学前教育的机会，这导致在入学后就开始了落后。此外，学前教育对于儿童的发展和悉余成长至关重要，可以帮助发展社交技能、学习基础知识和培养好奇心等方面的素质。为了缩小社会阶层之码陆或间的教育差距，提高穷人和少数族裔的迟伍孩子的学前教育机会和质量，以促进社会公平和发展，所以进行了教育改革。
问：美国20世纪以来科学教育改革的历程对我有什么启发
- 答：要重视教育改革，推动国家的进步。
要将知识类的课程与学术性的课程相册凳灶联系，来提高教育质量，推动教育质量向纵深方向发展
要注重学生能力的培养
要注重信息教育
适粗含用本国国情改教州扮育
要向他国学习学习
