教育到底要培育什么样的人论文
2023-02-18
问：教育应该培养什么样的人
- 答：虽然未来已来，但未来还有未来。这个问题是永恒的话题，是一个很远、很近、很虚、很实的课题，大到无外，小到无内。我想从务虚的角度试着简要回答。
第一，成人是教育方向。在教育目标上，传统教育是孝忠，当下教育是做事，未来教育应该是成人，就是具有世界眼光、民族情怀的文明人，突出体现在仁爱之心、终身和持续创造力三个方面。鉴于此，知识考试必然向能力考察转变，不管大家信不信，中国的高考制度将被革命性的颠覆。
第二，智能是发展趋势。人们以什么样的方式生活，就会以什么样的方式教育。随着人工智能的高速发展，其对教育的影响是极其深刻的：一是从幼儿教育开始，人工智能将从孩子0岁到大无时不有；二是全世界精品课储存于一枚小小的芯片，菜单式定制，个性化教学，如同整个宇宙了然于胸；三是优秀教师的语言和方法化、集成化、大数据化，让孩子从享受最好的教学发展到享受最好的教育。
第三，资源是育人保证。未来教育和当下有差距，还有很长的路要走，即使到了将来，人的非智力因素发掘也不能丢弃，资源仍然是育人的保证。一是本能资源的开发，把人的舞蹈、语言、运动、编程等进化体统传承下去；二是自然资源的利用，让人在回归自然中启迪思想和心灵；三是各种资源的整合，如创意创造、珍爱生命、人与社会、自己与世界等等，只有在实践中才能升华感悟缔造人生。 - 答：成人是教育方向。在教育目标上，传统教育是孝忠，当下教育是做事，未来教育应该是成人，就是具有世界眼光、民族情怀的文明人，突出体现在仁爱之心、终身学习能力和持续创造力三个方面。鉴于此，知识考试必然向能力考察转变，不管大家信不信，中国的高考制度将被革命性的颠覆。
智能是发展趋势。人们以什么样的方式生活，就会以什么样的方式教育。随着人工智能的高速发展，其对教育的影响是极其深刻的：一是从幼儿教育开始，人工智能将从孩子0岁到大无时不有；二是全世界精品课储存于一枚小小的芯片，菜单式定制，个性化教学，如同整个宇宙了然于胸；三是优秀教师的语言和方法身份证化、集成化、大数据化，让孩子从享受最好的教学发展到享受最好的教育。 - 答：教育的终极目的，应该是培养自由发展的人。完整的人和有用的人，是人的自由发展的双翼。在此基础上，人生的理想与信念、意义与价值、创造与创新、奋斗与进取，都变得明晰而可循。进而通过自由发展的塑造，使个人与国家、民族、人民、社会的利益目标实现统一，在为国家民族目标奋斗的过程中促进人的全面自由发展，在促进人的全面自由发展过程中实现国家民族的目标。教育惟有在这个层次上，也才能培养出大批一流的、杰出的人才。
- 答：都是干饭人 干饭不积极脑壳有问题
- 答：《翻转课堂的可汗学院》
问：教育的目的是什么？教育最终要培养什么样的人？
- 答：教育的目的是为了培养出更多的德智体全面发展的有用人才。要使受教育者爱国家爱人民，有公心乐奉献，使受教肓者学习掌握知识和技能，有建设祖国的本领，有一个健康的体魄。做到以上三点，教肓的目的就达到了。
培育人性之美，摒弃人性之丑
教育不是学习什么知识技能，也不是提高什么综合素质，真正的教育是让受教育者感受到人性的光辉，体悟到人性的美丽。生命天生是美的，但人性却趋丑。教育就是点亮一盏明灯，照亮生命的美，把人性的丑陋淹没在黑暗中，让人性追随生命的美丽，也绽放起来。教育就是让人感悟生命之美，体验生活的快乐，让生命的原始勃发力量去战胜生存之艰难、艰险，好好地活下去。但如何活下去，那些生存的方法与技能是学习与培训的事，教育的成功在于人愿意终身热爱学习、乐于接受培训。
教育就是育人
一个人从蒙昧到继承乃至能够承担一代历史责任的整个过程。教是先知觉后知，使后生履先贤；育在德尊，性在睿智，技在灵巧，化在大彻；承前启后，开拓荣光，发扬光大，循序发展的途径。教育贵在育人，师为先哲，明师出高徒，（名则有不实）性敏睿智得真传，以承袭为攻。
现代的目标是汇聚群英，为实现更远大理想培养有用的人才。全面发展，使青年一代树立正确的、价值观、世界观，站得高看得远；有理想有抱负、有辨别是非的能力，能担当历史的责任，善小而为展现所能。教育是一个人成长的重要阶段，仅望新一代学子，不负年华，学有所成，把社会主义建设推向新的历史阶段，祖国的未来是属于年轻人的。 - 答：目的是教书育人，可以培养更多优秀的人才，为社会的发展提供帮助。培养有利于社会发展的人，可以为国家做贡献，不同领域的人才。
- 答：教育的目的就是为了培养孩子，能够让孩子很好的成长，教育最终要培养全面发展的人，培养良好性格的人。
- 答：教育的目的是让孩子们接受良好的心理教育以及素质教育。教育最终要培养对社会有用，对国家有用的人。
问：培养什么样的人,怎样培养人,为谁培养人心得体会
- 答：提高教学质量的方法颇多，我们要因材施教，实事求是地采取适合本校条件、情况的具体措施来完善常规教育教学。然而，提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实，始终是行之有效的重要方法。只要付诸具体行动，持之以恒，我们的教学就一定会取得事半功倍的效果。
- 答：培养什么样的人：
培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。这为中国特色社会主义高等教育事业发展指明了方向，为新时代我国高等教育的改革发展提供了根本遵循。
怎样培养人：
在高校思想政治工作中，坚持党领导高校工作的具体体现，开展高校党的建设的重要抓手。坚持把立德树人作为中心环节，牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。高校党的领导得到了前所未有的加强，高校内部的治理结构不断优化，高校党建和思想政治工作保持向上向好态势，高校的办学育人水平不断提升。仰马克思主义、研究马克思主义、传播马克思主义、讲授马克思主义，引导青年学生真学、真懂、真信、真用。
为谁培养人心得体会：
中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。同人民一起奋斗，青春才能亮丽，“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也”。真正培养出对国家、对社会、对人民的有用之才。 - 答：而且我更关心基层人民的素质。
不知道您问的培养是什么阶段什么程度的培养，我更倾向于讨论用义务教育把所有接受教育的人拉倒及格水平线上，这可能才是培养年轻人最大的意义。我不追求尖端人才数量的多少，大多数人离那太遥远，我更关心的是普通人接受的“培养”是否有效。以上算是我为“怎样培养大多数人”写了我自己认为的方向吧。
为谁培养这个问题，当然是为人类。为了自身为了国家这些其实都是种内竞争，最终进步的，当然是欲望和行为成正比的人类了。
培养什么样的人呢，我是个舒适至上的人。上进心和实际的努力我很推崇，不过一定要在舒适的基础上去做这些事情。期望的风气是大家都不那么吝啬，能更热烈一些，再敢于表达一些，但不要冷酷的排挤。尽管有一句话是“你是什么样的人，就应该遭遇什么。”但我更希望责任是要主动承担的，愧疚感最好不是别人提醒你的。以上的意思，就是要培养的是拥有胸怀的人比较重要。我一直相信自信心态好的人才会处事不惊，我想国家也是这样。
总归我的理念就是把用“培养”把平均素质提上去，社会就没有任何问题。
为国家，为民族因材施教的培养有脊梁的人，有灵魂的人，有感情的人，有知识的人。
