问：什么是劳动的价值观
- 答：劳动价值观：劳动不仅是谋生的手段，更是通向客观世界与主观世界的媒介，也是实现人性至美至善、彻底自由的必由之路。
劳动价值；它是一种特殊的使用价值，它是劳动力这种特殊的商品所产生的使用价值,是一种能够产生价值增值的使用价值。
它既来源于使用价值：劳动者通过消费一定形式和一定数量的生活资料使用价值后，将其转化为劳动潜能（这是一种过渡的价值形式），在劳动过程中再将劳动潜能转化为劳动价值；它又服务于使用价值，劳动价值观是马克思的基本观点。
- 答：劳动价值观是马克思的基本观点，马克思认为：劳动不仅是谋生的手段，更是通向客观世界与主观世界的媒介，也是实现人性至美至善、彻底自由的必由之路。
劳动价值：它是一种特殊的使用价值，它是劳动力这种特殊的商品所产生的使用价值，是一种能够产生价值增值的使用价值，它既来源于使用价值；劳动者通过消费一定形式和一定数量的生活资料使用价值后，将其转化为劳动潜能（一种过渡的价值形式），在劳动过程中再将劳动潜能转化为劳动价值；它又服务于使用价值，劳动价值观是马克思的基本观点。 - 答：劳动价值观是马克思的基本观点，马克思认为：劳动不仅是谋生的手段，更是通向客观世界与主观世界的媒介，也是实现人性至美至善、彻底自由的必由之路。
问：试述劳动教育的含义以及劳动教育的意义主要有哪些?结合自身实际情况谈谈你对劳动教育价值的认识
- 答：劳动是人们生存的基本要求，热爱劳动是一种高尚的思想品德。通过劳动技术教育可以培养学生以下能力：一、通过自我服务劳动，提高生活自理能力。二、通过集体互助劳动，增加集体观念和互助意识。三、通过参与社会公益劳动，培养学生热爱社会，遵守社会公德。四、通过参加生产实践劳动，培养学生爱岗敬业，遵守职业道德。 人类在征服自然的过程中，从原始人群的“刀耕火种”到今天的“电脑自动化办公”，劳动起了决定性作用。劳动不仅创造了社会，也创造了人类本身。热爱劳动是我们中华民族的优良传统，我们的祖先靠自己勤劳的双手，创造了灿烂夺目的华夏文明。今天我们面对的学生，明天他们就是社会的劳动者，是社会主义事业的接班人。培养他们热爱劳动，勤劳勇敢的优良品德不仅是学校德育工作首要任务，也是关心到我们国家富强，民族兴旺的大事。
赞同0
暂无评论 - 答：劳动教育的含义就是我们通过对劳动时付出的努力来的收获满足自信。
问：劳动价值观是什么?
- 答：劳动价值观是：劳动不仅是谋生的手段，更是通向客观世界与主观世界的媒介，也是实现人性至美至善、彻底自由的必由之路。这需要我们加以重视、认真考察、作出结论与应对。
劳动价值，它是一种特殊的使用价值，它是劳动力这种特殊的商品所产生的使用价值，是一种能够产生价值增值的使用价值。
它既来源于使用价值，劳动者通过消费一定形式和一定数量的生活资料使用价值后，将其转化为劳动潜能（这是一种过渡的价值形式），在劳动过程中再将劳动潜能转化为劳动价值，它又服务于使用价值。
问：劳动教育这门课的意义和价值？
- 答：劳动教育课，有情趣、有欢乐，学生很喜欢，因为你将学生劳动时的汗水与欢乐带入了课堂。
第一，要观摩学生劳动的过程，了解每位学生劳动时心里与身体的感受。
第二，要熟悉每项劳动的方法与技巧，指导学生正确地去劳动，学会劳动。
第三，要及时鼓励欣赏学生劳动成果，肯定汗水的价值与意义。 - 答：这个课程的意义就在于让你学会劳动，你在家里一个人的时候也不要懒惰也要劳动起来。
- 答：劳动教育的意义
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。 - 答：劳动教育可以强健学生体魄，磨练学生意志
劳动教育可以培育学生的良好品格,培育学生正确的劳动价值观,形成热爱劳动的优秀品质 - 答：劳动教育这门课对于学生来说是特别有必要而且特别重要的，不仅可以锻炼学生的劳动能力，也可以锻炼学生的动手能力，团队协作能力，对劳动有一个正确的认识，不仅需要脑力劳动也需要体力劳动，脑力劳动和体力劳动是可以相辅相成的，体力劳动可以让我们有一个健康的体魄。脑力劳动可以让我们更加智慧。
- 答：(1)促进学生全面发展的不可或缺的重要组成部分;
(2)促进学生优良品德的发展，有利于掌握知识、形成技能、发展智力、增强体质;
(3)有利于完成升学和就业的双重任务，适应社会主义现代化建设的需要。
