一、浅谈儿童行为下的玩具安全性（论文文献综述）
廖诗慧[1]（2018）在《基于左右脑平衡锻炼的启蒙玩具模块化研究》文中研究表明随着社会经济文化的发展,国家越来越重视儿童启蒙教育。大脑启蒙教育有利于培养儿童的学习兴趣,提高儿童认知能力,促进儿童的持续发展。对社会而言,大脑启蒙教育有助于稳定社会秩序,推动社会发展。但是在大脑启蒙发展进程中一些问题也慢慢突显出来。传统大脑启蒙玩具重视对单侧大脑半球的功能开发,形成了一种单一的、片面的启蒙教育。这种启蒙教育会引起大脑发展失衡,使大脑的协同功能降低,影响大脑反应速度、处理能力以及认知功能的全面发展。于是,将片面的、单一的启蒙教育上升到全面的、均衡的启蒙教育是趋势所向。这也是本课题的核心观点,建立均衡锻炼左右脑的启蒙教育理念——全脑启蒙,并由此进行全脑启蒙玩具的设计研究。本文针对传统大脑启蒙的问题,运用文献研究、市场调研、类比研究等方法进行资料的搜集、分析与提炼,并通过模块化设计理念来解决以上问题。通过实例对理论进行验证,实验结果表明,该理论有一定的指导意义。本文首先分析了启蒙教育的发展现状,指出传统大脑启蒙教育现存的问题。对全脑启蒙教育、启蒙玩具以及模块化设计理念相关文献进行搜集、归纳和梳理。在此基础之上,提出了本课题研究主要内容和方法以及研究的意义。然后阐述了启蒙教育、全脑启蒙理论的基本定义和思想,介绍了启蒙玩具对左右脑均衡开发的作用与意义。接着本文针对传统大脑启蒙玩具的问题进行分析和简化处理,并提出用模块化设计理论解决问题。在此基础之上,深入分析模块化理论运用在全脑启蒙玩具上的优势,分析传统模块化玩具案例,提炼出适合启蒙玩具的设计理念,结合启蒙玩具特点提出适用于启蒙玩具设计的模块化设计方法。接下来对玩具可玩性进行研究,分析现有启蒙玩具的可玩性并对其进行总结评估,找到现有玩具可玩性不足的原因,并结合模块化设计理念进一步提升启蒙玩具的可玩性。最后将理论运用到实践中进行检验,并对实验结果给予分析和评价。检验结果表明,该理论是具有研究价值的。
葛明媚[2]（2013）在《古代计时工具结构原理在益智玩具设计中的应用》文中研究说明古代计时工具是我国传统器物设计中的典型实例，是古代人们生产力水平发展和生活方式演变的产物。古代计时工具中包含了许多设计理念、设计方法对现代设计有很大的启发作用，值得我们借鉴。本课题以中国古代计时工具为研究对象，从艺术设计的角度对这些计时工具的结构和原理进行研究分析；挖掘古代计时工具中隐含的古人的造物智慧；并以益智玩具为研究的落脚点进行设计实践，以实践结果证明课题研究价值和意义。论文共分五部分，第一部分主要探讨了该课题的研究内容及研究价值和意义，并对计时工具的产生、发展、分类进行了阐述；第二部分以设计实践为目的、从设计者的视角，结合具有代表性的计时工具个例分析了光影计时工具、滴漏计时工具、机械计时工具及火钟计时工具的计时原理。并对这些个例的器物结构和主要的功能作用进行了分析；第三部分阐述了益智玩具的市场现状和益智玩具设计发展趋势，论证了课题研究的重要意义。同时，这一部分也分析了影响益智玩具设计的重要因素，以保证实践设计出来的方案合理、可行；第四部分在前面对益智玩具、古代计时工具进行分析的基础上解读计时工具中隐藏的、值得在益智玩具设计实践中借鉴的设计理念、设计艺术方法及器物结构，寻找古代计时工具和益智玩具设计实践的契合点；在此基础上，提出益智玩具设计概念，并进行了益智玩具设计实践。通过设计实践过程中所产生的益智玩具设计方案证明研究得到的相关理论是可行的；第五部分即结论，在这一部分中对课题研究进行了总结并提出了对今后研究工作的期望。
朱大中[3]（2003）在《浅谈国际玩具安全标准——ISO 8124》文中研究表明
朱大中[4]（2001）在《浅谈儿童行为下的玩具安全性》文中研究指明
朱大中[5]（2001）在《积极采用IS08124《玩具安全》标准——对IS08124之我见》文中提出
二、浅谈儿童行为下的玩具安全性（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈儿童行为下的玩具安全性（论文提纲范文）
（1）基于左右脑平衡锻炼的启蒙玩具模块化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 国内外儿童启蒙教育发展现状 |
| 1.1.2 当前大脑启蒙玩具的现状及局限性 |
| 1.1.3 模块化理念符合时代趋势 |
| 1.2 相关研究综述 |
| 1.3 研究对象与范围 |
| 1.3.1 研究对象 |
| 1.3.2 启蒙玩具研究范围 |
| 1.4 研究目的与意义 |
| 1.5 研究内容 |
| 1.5.1 课题研究思路及框架 |
| 1.5.2 课题研究方法及框架 |
| 第2章 全脑启蒙与儿童启蒙教育 |
| 2.1 儿童启蒙概述 |
| 2.1.1 儿童启蒙定义 |
| 2.1.2 儿童启蒙范畴 |
| 2.1.3 儿童启蒙教育的方式 |
| 2.1.4 儿童启蒙教育内容 |
| 2.1.5 启蒙教育原则 |
| 2.2 传统的大脑启蒙概念 |
| 2.2.1 传统大脑开发理念 |
| 2.2.2 传统大脑启蒙教育可能导致的问题 |
| 2.2.3 传统大脑开发理念出现的原因 |
| 2.3 全面的大脑启蒙概念——全脑启蒙 |
| 2.3.1 全脑启蒙的提出 |
| 2.3.2 全脑启蒙的定义 |
| 2.3.3 全脑启蒙目的及意义 |
| 2.3.4 左右脑的功能侧化与协同 |
| 2.3.5 左脑及右脑启蒙方法 |
| 2.4 儿童全脑启蒙教育的特点 |
| 第3章 全脑启蒙教育的玩具 |
| 3.1 启蒙玩具概述 |
| 3.2 启蒙玩具开发大脑功能 |
| 3.3 启蒙玩具发展个体能力 |
| 3.3.1 学习兴趣培养 |
| 3.3.2 思维能力培养 |
| 3.3.3 持续发展功能培养 |
| 3.4 全脑启蒙玩具的特点 |
| 第4章 模块化玩具对促进儿童大脑均衡发展的研究 |
| 4.1 模块化理念概述 |
| 4.1.1 模块化设计定义 |
| 4.1.2 模块化设计的玩具 |
| 4.1.3 模块化在玩具设计上的应用意义 |
| 4.2 开发儿童大脑的传统模块化玩具分析 |
| 4.2.1 模块化玩具类型 |
| 4.2.2 典型案例对比分析 |
| 4.2.3 玩具的模块化设计分析 |
| 4.2.4 传统模块化玩具问题分析 |
| 4.3 促进大脑均衡发展的模块化玩具设计提炼 |
| 4.3.1 模块化设计功能的提炼 |
| 4.3.2 模块化设计造型的提炼 |
| 4.3.3 模块化设计思想的提炼 |
| 4.4 促进大脑均衡发展的模块化玩具设计方法 |
| 4.5 模块化理念对全脑开发的意义 |
| 第5章 模块化理论与启蒙玩具可玩性研究 |
| 5.1 研究启蒙玩具可玩性的意义 |
| 5.2 玩具可玩性表现与评价 |
| 5.3 传统启蒙玩具可玩性分析 |
| 5.4 传统启蒙玩具可玩性不足原因 |
| 5.5 模块化理念提升玩具可玩性 |
| 5.6 模块化理念运用在玩具可玩性上的优势 |
| 第6章 模块化儿童全脑启蒙玩具设计 |
| 6.1 设计流程 |
| 6.2 前期分析 |
| 6.2.1 建立用户目标 |
| 6.2.2 儿童身体、认知发展分析 |
| 6.2.3 儿童玩具需求分析 |
| 6.2.4 1～3岁儿童启蒙玩具分析 |
| 6.2.5 实地用户调研 |
| 6.3 设计构思及方案 |
| 6.3.1 玩具设计主题 |
| 6.3.2 玩具总功能与功能分解 |
| 6.3.3 初始模块的确定 |
| 6.3.4 模块化设计在功能上的体现 |
| 6.3.5 模块化设计在形态上的体现 |
| 6.3.6 玩具可玩性 |
| 6.3.7 产品安全与模块组装 |
| 6.3.8 玩具配色方案 |
| 6.3.9 玩具的材质选择 |
| 6.3.10 玩具模型推敲 |
| 6.4 设计展示 |
| 6.4.1 设计介绍 |
| 6.4.2 产品效果图 |
| 6.4.3 产品配色方案及尺寸 |
| 6.4.4 产品细节说明 |
| 6.4.5 延伸模块说明 |
| 第7章 总结及展望 |
| 7.1 研究总结 |
| 7.2 研究中的局限性和展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一 调查问卷 |
| 附录二 读研期间的科研成果 |
（2）古代计时工具结构原理在益智玩具设计中的应用（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题依据 |
| 二、研究范畴 |
| 三、研究的目的和意义 |
| 四、研究的方法与流程 |
| 注释 |
| 第一章 古代计时工具的概述 |
| 第一节 时间的概念及古代计时工具的产生 |
| 第二节 古代计时工具的发展分类 |
| 第三节 古代计时工具的造型特征概述 |
| 注释 |
| 第二章 古代计时工具的结构原理分析 |
| 第一节 光影计时工具的结构原理 |
| 第二节 滴漏计时工具的结构原理 |
| 第三节 机械装置计时工具的结构原理 |
| 第四节 “火钟”计时工具的结构原理 |
| 注释 |
| 第三章 益智玩具设计 |
| 第一节 益智玩具的设计现状 |
| 第二节 影响益智玩具设计的要素 |
| 第三节 益智玩具设计发展趋势及策略 |
| 注释 |
| 第四章 计时工具的益智玩具设计传承及创新 |
| 第一节 设计传承创新中存在的问题及解决方法 |
| 第二节 设计理念的传承 |
| 第三节 设计艺术手法的传承 |
| 第四节 形态结构传承创新的方法 |
| 第五节 设计特点的传承及创新 |
| 第五章 传承创新设计实践 |
| 第一节 基于古代计时工具原理的设计创新 |
| 第二节 基于古代计时工具结构的设计创新 |
| 总结及展望 |
| 一、研究的创新性及主要研究成果 |
| 二、研究的不完善处及对今后研究工作的展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士期间取得的成绩 |
四、浅谈儿童行为下的玩具安全性（论文参考文献）
- [1]基于左右脑平衡锻炼的启蒙玩具模块化研究[D]. 廖诗慧. 湖北工业大学, 2018(01)
- [2]古代计时工具结构原理在益智玩具设计中的应用[D]. 葛明媚. 山东工艺美术学院, 2013(09)
- [3]浅谈国际玩具安全标准——ISO 8124[J]. 朱大中. 上海标准化, 2003(06)
- [4]浅谈儿童行为下的玩具安全性[J]. 朱大中. 上海标准化, 2001(06)
- [5]积极采用IS08124《玩具安全》标准——对IS08124之我见[J]. 朱大中. 轻工标准与质量, 2001(06)