如何优化课堂教学设计论文

如何优化课堂教学设计论文

问:在信息技术支持下,如何优化课堂教学设计?
  1. 答:为适应信息社会的学习、工作和生活打下必困念要的基础。我们的信息技术课程要宽悄从这四个方面慎尺渣来培养学生,在进行教学设计时也要有意识的围绕这四个方面进行设计。
  2. 答:在信息技术支持下,如何优化课堂教学设计,那首先呢,应该在课堂教学中更好地去融入这样的技术
问:怎样优化数学课堂教学设计
  1. 答:如何“在有限的时间里,投入最少的精力和物力,让每位学生取得最佳的学习效果”已成为每位教师孜孜不倦的追求。数学教师只有做到:科学的设计,合理的安排,精心的构思,灵活的方法,才能引历腊导学生积极思维、踊跃参与课堂教学,才能获取最大的教学效果。
    一、教学设计,把握毕正学生的生活经验和心理特征
    数学源自于生活,也服务于生活。首先,教师要善于挖掘和运用教材,要把学生的个人知识、直接经验和生活世界融入教学设计,积极运用与学生学习密切相关的、富有时代气息的材料,合理的整合教材和资源,让学生真正能结合自己的生活经验去学习数学、应用数学。心理学研究发现:只有当学习材料能与学生的生活经验相联系时,学生的学习兴趣才会最高,因此,教师在进行教学设计时,去深入了解一下学生已经积累了哪些生活经验?哪些经验适合作为教学的资源?哪些活动情境可强化学生对知识的体验?……这样,教师就能以学生的生活经验为桥梁,让学生把抽象的数学知识与生活紧密联系起来,实现课程资源的完美整合及有效开发。其次,初中生社会感情形成,道德感增强;理智感、审美感发展。教师要善于收集和整理所授数学知识的历史背景、文化价值、数学家的事迹等,借助相关材料包含的数学素养,使教学内容更加丰富多彩,培养学生数学核心素养的目标在教学设计中得到充分体现。在这种潜移默化的熏陶中,学生不知不觉就养成数学核心素养的好习惯。如新人教版八(下)数学第十八章勾股定理整章的引入:以2002年北京召开的国际数学家大会的会徽“赵爽弦图”为背景导入新课,一下子就激发了学生强烈的好奇心和求知欲,强烈的感受我国古代数学知识的伟大,受到了爱国教育,极大的肢数滑增强了学好数学的信心;让学生在观察、思考、交流的过程中,对勾股定理有了初步的感性认识。
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