一、试论党校学员管理系统的主体建设（论文文献综述）
田志超,刘巍,滕飞[1]（2021）在《地方党校系统信息化建设一体化路径探析——以济南市党校系统为例》文中认为推动地方党校系统信息化建设一体化是统一数据和共享资源、解决县区党校信息化资金困难、发展线上教学培训的需要。要积极解决县区党校在信息化建设一体化中存在的困难,结合"智慧校园"建设规划和信息化发展方向,通过统筹市级党校建设资源、搭建党校系统网站群、建设"教学直播"平台、搭建市级党校"云服务"平台、开发软件系统县区党校版、建设全市党校系统数据库等手段,推进市级党校系统信息化建设一体化。
马浩淼[2]（2021）在《“互联网+”下的党校校园一卡通建设研究》文中指出在针对各党校信息中心（主要是安徽省内和部分省会城市）进行有关校园一卡通的调查问卷后,对调查结果进行分析找出其中的问题,并进行需求分析,在此基础上,结合"互联网+"下的各种软硬件和新技术对党校一卡通系统进行总体规划,提出党校校园一卡通系统建设中需要具备的功能模块,并做好与一卡通对接的各种应用的数据共享,重点就与党校教务和学员管理系统的对接展开研究,最终形成一套能满足党校实际需求的基于"互联网+"的校园一卡通建设方案。
刘新光,曹平苹,颜杰,杨辉[3]（2021）在《人行长沙中支 探索党校特色办学》文中研究说明“我们坚持理论教育与专业素养相结合，坚持学习党史和红色传承相结合，坚持组织管理和自我管理相结合，就是为了让大家赓续红色血脉，练就过硬本领，激发履职发展动力。”在7月30日人民银行党校长沙中支2021年春季干部培训班（主体班）毕业典礼上，人行长沙中支党委书记、行长
王静怡[4]（2021）在《新时代党校党性教育工作研究》文中认为
张桂宁[5]（2021）在《MC公司智慧校园管理系统可用性评价及优化研究》文中研究指明
王茹霞[6]（2021）在《改革开放以来中国共产党党校干部教育政策演变研究》文中指出
莫兰芳[7]（2021）在《公务员培训质量评估问题研究 ——以S市为例》文中指出党的十八大以来,公务员培训大规模开展,培训质量越来越成为政府和社会的热点话题,培训质量评估工作的重要性日益凸显。公务员培训质量评估工作是公务员培训工作的重要一环,相关法律、条例、规章制度对培训质量评估工作都做了明文要求,可以说,培训质量评估工作具有一定的法律强制性。从理论角度来看,国外的公务员制度起源早,对公务员培训、培训评估的相关理论也研究得早,已经非常成熟,但国内关于公务员培训质量评估的研究还处在起步阶段,该方面研究较少。从执行层面来看,还存在对评估工作不够重视、评估内容不完整、评估方式方法较为简单、评估结果发挥的作用不够明显等问题,导致评估流于形式,未发挥应有的作用。为此,本文尝试围绕“公务员培训质量评估”这一主要问题,以S市为研究样本,设计了访谈提纲和调查问卷开展了深入的实地考察研究,结合文献研究,梳理公务员培训质量评估现状,以质量评估工作存在的问题为导向,剖析问题原因,探求改善对策建议,并试图构建相关评估指标体系。
张国军[8]（2021）在《ZY油田基层员工培训体系优化研究》文中进行了进一步梳理加强基层员工培训,可以增强业务技能,改善工作态度,传承企业文化,提高工作绩效和组织绩效,推进企业战略目标落地。ZY油田基层员工培训体系已经运行多年没有调整和完善,已经不能有效满足油田持续发展需要。不断优化基层员工培训体系,是实施油田人才强企工程的重要组成部分。新时期,ZY油田提出了“打造千万吨级一流油气田”战略目标,对基层员工培训的体制机制、方式方法、组织运行等都提出了新要求。本文从国内外研究现状入手,通过文献研究、问卷调查、归纳总结等方法,对油田员工培训现状进行调研和分析,有效融合现代企业培训理论和方法以及互联网发展趋势,经过借鉴、优化、创新,提出了基层员工培训体系优化设计的战略定位与框架构想,并从培训组织体系、运行体系、课程（教材）体系、资源支持体系四个维度入手,提出了诸如探索“4311”基层员工培训运行模式、“宽平台+活模块”课程研发构想、实施人力资源共享平台、组建培训联盟和“磨课院”、打造培训“云”平台、建设仿真模拟培训考核系统等针对性、实用性的改进对策,努力实现培训价值最大化,对加强人才队伍建设、提高整体培训管理水平,有效促进油田转型发展提供人才服务保障,具有直接而现实的意义。
张祎[9]（2021）在《东安区公务员分类培训存在的问题及对策研究》文中提出打造人民满意的服务型政府,其重点就是要为人民提供高效、便捷的公共服务,而公务员作为连接政府和人民之间的桥梁和纽带,在执行政府职能时发挥着巨大的作用。尤其是基层公务员,作为联系服务群众的最前线,是建成服务型政府的中坚力量。基层公务员有着不同的背景和专业,为人民服务的能力也有所不同,只有对基层公务员开展有针对性的分类培训,才能不断提升基层公务员的综合能力素质,打造一批政治思想强、专业技术精的高素质公务员队伍,无愧于党和人民的信任。近年来,公务员培训的力度不断加大,但是目前公务员培训中也发现了一些问题,如果未能有效解决,将会使教育培训的效果大打折扣,影响公务员队伍建设水平和服务质量。本文致力于探寻完善公务员分类培训的对策,切实提升公务员管理效能和科学化水平。文章通过调查问卷、座谈访问等方式调查了牡丹江市东安区分类培训工作的开展现状和现阶段取得的成效,强调公务员分类培训对基层公务员的发展有着十分重要的作用,同时指出了目前,东安区公务员分类培训中存在的培训机会少、培训形式单一,缺少一定的灵活性和针对性,培训机制需要整合完善等问题,并指出问题产生的原因是公务员培训资源缺乏整合和有效利用,缺少有效的培训需求分析,培训效果缺少有效评估等。在此基础上,从完善公务员培训保障、计划形成、效果评价机制,科学分析培训需求,制定方案,拓展培训资源等多方面出发,寻找完善东安区公务员分类培训的实践对策。从而有效开展公务员分类培训,提高整体基层公务员队伍建设,更好的推动政策的贯彻落实。
陈从林,段燕青,赵小维[10]（2021）在《云南州市党校智慧校园建设现状及实现路径分析》文中指出2014年,习近平总书记在中央网络安全和信息化领导小组会议上作出了"没有网络安全就没有国家安全,没有信息化就没有现代化"的科学论断。2015年,中共中央党校常务副校长何毅亭在全国党校系统信息化工作会议上提出:"要把信息化助推党校改革发展作为当前和今后一个时期党校建设的一项重要任务"。2018年,中共云南省委党校常务副校长杨铭书在全省党校系统信息化研讨班上提出:"要高标准高质量做好网络安全和信息化工作"。
二、试论党校学员管理系统的主体建设（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、试论党校学员管理系统的主体建设（论文提纲范文）
（1）地方党校系统信息化建设一体化路径探析——以济南市党校系统为例（论文提纲范文）
| 一、地方党校系统信息化建设一体化的价值 |
| (一)信息化建设一体化是统一数据、共享资源的需要 |
| (二)信息化建设一体化是解决县区党校信息化资金困难的需要 |
| (三)信息化建设一体化是实现线上教育培训的需要 |
| 二、济南市党校系统信息化工作存在的问题 |
| (一)信息化投入严重不足，硬件建设简陋陈旧 |
| (二)互联网络覆盖较窄，校园网站建设基本空白 |
| (三)软件平台需求迫切，但缺乏建设资金支持 |
| (四)教学师资不足，急需视频直播或录像资料 |
| (五)数字资源缺乏，教学科研支撑能力不足 |
| (六)信息化专业人才缺乏，信息化保障能力不足 |
| 三、党校系统信息化建设一体化的推进路径 |
| (一)统筹信息化建设一体化资源，发挥市级党校统领指导作用 |
| (二)建设党校系统网站群，服务党校宣传和管理工作 |
| (三)搭建“教学直播”平台，共享课堂教学资源 |
| (四)搭建市级党校“云服务”平台，提供免费快捷的硬件设备服务 |
| (五)开发“智能化校园管理系统”县区党校版，为办公和教学提供支撑 |
| (六)建设全市党校系统数据库，实现数字资源共建共享 |
（2）“互联网+”下的党校校园一卡通建设研究（论文提纲范文）
| 1“互联网+”下新技术的发展 |
| 2 省内党校校园一卡通的现状 |
| 3 省内党校校园一卡通存在的问题和需求分析 |
| 4“互联网+”下的党校校园一卡通建设思路 |
| 4.1 总体规划 |
| 4.2“互联网+”下的党校校园一卡通应具备的功能模块 |
| 4.2.1 一卡通管控中心 |
| 4.2.2 一卡通数据中心 |
| 4.2.3 安防与门禁管理 |
| 4.2.4 消费管理 |
| 4.2.5 会议签到 |
| 4.2.6 节能管理 |
| 4.2.7 一卡通移动应用和微信公众号 |
| 4.2.8 一卡通卡片 |
| 4.2.9 云计算平台 |
| 4.3 一卡通系统与第三方应用的对接与数据共享 |
| 5 结论 |
（3）人行长沙中支 探索党校特色办学（论文提纲范文）
| 学懂弄通 |
| 开发系统 |
| 筑牢堡垒 |
| 建成基地 |
（7）公务员培训质量评估问题研究 ——以S市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 核心概念及基础理论 |
| 1.2.1 核心概念 |
| 1.2.2 基础理论 |
| 1.3 研究综述 |
| 1.3.1 国内研究概况 |
| 1.3.2 国外研究概况 |
| 1.3.3 简要评述 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 文献研究法 |
| 1.4.2 案例研究法 |
| 1.4.3 比较研究法 |
| 1.5 研究思路及内容 |
| 第2章 公务员培训质量评估现状 |
| 2.1 评估法规和制度逐步建立 |
| 2.2 评估参与主体更加多样化 |
| 2.3 评估指标体系初步成型 |
| 2.4 评估取得一定成效 |
| 第3章 公务员培训质量评估存在问题及原因分析——以S市为例 |
| 3.1 我国公务员培训质量评估存在问题 |
| 3.1.1 评估工作不够重视 |
| 3.1.2 评估内容不完整 |
| 3.1.3 评估方式方法较为简单 |
| 3.1.4 评估结果发挥作用不够明显 |
| 3.2 公务员培训质量评估问题原因分析 |
| 3.2.1 评估理念较为落后 |
| 3.2.2 评估制度不够健全 |
| 3.2.3 评估指标体系不够健全 |
| 3.2.4 评估资源保障不够充足 |
| 第4章 国外公务员培训质量评估经验借鉴 |
| 4.1 国外公务员培训质量评估的主要做法 |
| 4.2 国外公务员培训质量评估的几点启示 |
| 第5章 改善公务员培训质量评估的对策建议 |
| 5.1 更新评估理念,切实重视公务员培训质量评估工作 |
| 5.2 完善评估制度,加强公务员培训质量评估制度建设 |
| 5.3 优化评估指标,健全公务员培训评估指标体系 |
| 5.4 制定相关法律和政策,强化对评估结果的运用 |
| 5.5 加大评估资源投入,保障公务员培训评估的规范化正常化 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录1 “公务员培训质量评估问题研究”调查问卷 |
| 附录2 公务员培训质量评估工作访谈提纲 |
| 个人简历 |
| 后记 |
（8）ZY油田基层员工培训体系优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状与综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 研究现状综述 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第二章 相关概念与理论 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 员工培训 |
| 2.1.2 继续教育 |
| 2.1.3 基层员工 |
| 2.1.4 培训体系 |
| 2.2 员工培训理论基础 |
| 2.2.1 人力资本理论 |
| 2.2.2 学习型组织理论 |
| 2.2.3 胜任能力模型 |
| 2.2.4 学习地图理论 |
| 2.3 员工培训的模式与作用 |
| 2.3.1 员工培训的模式 |
| 2.3.2 员工培训的作用 |
| 2.4 培训体系建设的意义与构成 |
| 2.4.1 培训体系建设的意义 |
| 2.4.2 培训体系的构成 |
| 第三章 ZY油田基层员工培训体系现状 |
| 3.1 ZY油田概况 |
| 3.1.1 ZY油田发展历程概述 |
| 3.1.2 ZY油田人力资源现状 |
| 3.1.3 ZY油田基层员工培训体系变革与发展 |
| 3.2 ZY油田基层员工培训组织管理现状 |
| 3.2.1 制度体系 |
| 3.2.2 管理模式 |
| 3.2.3 职能分工 |
| 3.3 ZY油田基层员工培训项目运营现状 |
| 3.3.1 教学组织管理 |
| 3.3.2 项目运作模式 |
| 3.3.4 培训绩效考评 |
| 3.4 ZY油田基层员工培训激励机制现状 |
| 3.4.1 事业与考核激励 |
| 3.4.2 物质与精神激励 |
| 3.5 ZY油田基层员工培训资源保障现状 |
| 3.5.1 师资队伍建设 |
| 3.5.2 培训课程(教材)开发 |
| 3.5.3 培训基地布局 |
| 3.5.4 其他保障工作 |
| 第四章 ZY油田基层员工培训体系的问题诊断及原因分析 |
| 4.1 调查过程及结果分析 |
| 4.1.1 问卷设计及发放 |
| 4.1.2 调查结果分析 |
| 4.2 存在的主要问题 |
| 4.2.1 培训承办单位职能定位不明确 |
| 4.2.2 组织开发过程管理不够严谨 |
| 4.2.3 培训费用不能与市场机制接轨 |
| 4.2.4 培训师资队伍不够稳定 |
| 4.2.5 技术类和管理类教材的开发工作较为滞后 |
| 4.2.6 培训基地网络布局存在诸多现实问题 |
| 4.3 存在问题的原因分析 |
| 4.3.1 培训管理机制不够完善 |
| 4.3.2 培训开发运作与人力资源管理机制尚不能有机融合 |
| 4.3.3 激励约束机制不够健全 |
| 4.3.4 培训资源方面投入没有完全到位 |
| 第五章 ZY油田基层员工培训体系优化设计 |
| 5.1 优化设计的总体思路 |
| 5.2 培训组织管理优化设计 |
| 5.2.1 树立现代科学培训理念 |
| 5.2.2 厘清培训工作管理职能 |
| 5.2.3 强化培训管理制度建设 |
| 5.3 培训项目运行优化设计 |
| 5.3.1 加强需求分析,提高培训针对性 |
| 5.3.2 优化内容设计,提高培训有效性 |
| 5.3.3 严格教学管控,提高培训实效性 |
| 5.3.4 严格考核评估,实现培训持续改进 |
| 5.4 培训课程(教材)开发优化设计 |
| 5.4.1 框架及原则 |
| 5.4.2 模式及目标 |
| 5.4.3 步骤与措施 |
| 5.5 培训资源保障优化设计 |
| 5.5.1 师资队伍方面 |
| 5.5.2 基地设施方面 |
| 5.5.3 经费支持方面 |
| 5.5.4 资源共享方面 |
| 第六章 ZY油田基层员工培训体系实施的保障措施 |
| 6.1 提供坚实的组织制度保障 |
| 6.2 大力实施互联网+培训 |
| 6.3 有效培育企业培训文化 |
| 6.4 构建培考用一体化激励机制 |
| 第七章 结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间参加科研情况及获得的学术成果 |
（9）东安区公务员分类培训存在的问题及对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究目的和意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状及发展趋势 |
| (一)国内研究现状及发展趋势 |
| (二)国外研究现状及发展趋势 |
| (三)国内外研究现状述评 |
| 三、研究思路及方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、创新点和不足 |
| (一)本文创新点 |
| (二)本文不足 |
| 第一章 公务员分类培训界定及思想基础 |
| 第一节 公务员培训界定 |
| 一、公务员培训的含义 |
| 二、公务员培训的特征 |
| 第二节 公务员分类培训界定 |
| 一、公务员分类培训的含义 |
| 二、公务员分类培训的类型 |
| 第三节 公务员分类培训的思想基础 |
| 一、人力资本投资思想 |
| 二、继续教育思想 |
| 三、人职匹配思想 |
| 本章小结 |
| 第二章 东安区公务员分类培训概况存在问题及原因分析 |
| 第一节 东安区公务员分类培训概况 |
| 一、东安区公务员队伍概况 |
| 二、东安区公务员分类培训实施现状 |
| 第二节 东安区公务员分类培训存在的问题 |
| 一、公务员分类培训机会较少 |
| 二、培训内容和培训对象缺乏针对性和实用性 |
| 三、培训机制不够完善 |
| 第三节 东安区公务员分类培训存在问题原因分析 |
| 一、公务员分类培训重视程度不够 |
| 二、公务员培训资源缺乏整合和有效利用 |
| 三、缺少有效的培训需求分析及评估 |
| 本章小结 |
| 第三章 完善东安区公务员分类培训的对策研究 |
| 第一节 完善公务员培训机制 |
| 一、完善公务员培训保障机制 |
| 二、完善公务员培训计划形成机制 |
| 三、完善公务员培训效果评价机制 |
| 第二节 增强培训针对性 |
| 一、科学分析公务员培训需求 |
| 二、科学制定公务员培训方案 |
| 三、科学选择公务员培训方式 |
| 第三节 拓展公务员培训资源与课程 |
| 一、扩展培训资源 |
| 二、强化实践教育 |
| 三、创新培训课程 |
| 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 基层公务员分级分类开展干部教育培训调查问卷 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文 |
四、试论党校学员管理系统的主体建设（论文参考文献）
- [1]地方党校系统信息化建设一体化路径探析——以济南市党校系统为例[J]. 田志超,刘巍,滕飞. 中共济南市委党校学报, 2021(05)
- [2]“互联网+”下的党校校园一卡通建设研究[J]. 马浩淼. 电脑知识与技术, 2021(28)
- [3]人行长沙中支 探索党校特色办学[N]. 刘新光,曹平苹,颜杰,杨辉. 金融时报, 2021
- [4]新时代党校党性教育工作研究[D]. 王静怡. 中共吉林省委党校(吉林省行政学院), 2021
- [5]MC公司智慧校园管理系统可用性评价及优化研究[D]. 张桂宁. 西安科技大学, 2021
- [6]改革开放以来中国共产党党校干部教育政策演变研究[D]. 王茹霞. 兰州交通大学, 2021
- [7]公务员培训质量评估问题研究 ——以S市为例[D]. 莫兰芳. 中共广东省委党校, 2021(12)
- [8]ZY油田基层员工培训体系优化研究[D]. 张国军. 西安石油大学, 2021(12)
- [9]东安区公务员分类培训存在的问题及对策研究[D]. 张祎. 黑龙江大学, 2021(09)
- [10]云南州市党校智慧校园建设现状及实现路径分析[J]. 陈从林,段燕青,赵小维. 创造, 2021(03)