论儿童美术素质教育

一、浅谈儿童美术素质教育（论文文献综述）

李银佳^[1]（2021）在《成都地区民办少儿美术教育机构教学管理研究》文中进行了进一步梳理艺术教育是中国教育事业中的重要板块,美育作为艺术教育的一部分,在促进中国国民素质的提高方面起着举足轻重的作用。当前,在应试教育背景下,义务教育中的美术教育已经不能满足学生的学习需求。美术教育除了在公立学校当中广泛开展,还集中在民办的社会性培训机构,然而其本质是商业运作,在促进美术教育进一步发展的同时也存在一定的问题。本研究从成都地区民办少儿美术教育机构规模、方式、教学情况等方面入手,深度剖析成都地区部分民办少儿美术教育机构的培养理念、目标、模式。在综合了解与分析对比的基础上,结合所学的艺术管理与美术学相关专业知识,积极探索少儿美术教育实施的重要性以及对儿童审美能力、创新思维能力、想象能力的直接性作用,对父母与家庭艺术心理的间接作用,甚至包含对社会大众美育普及度的有效作用。作为目前成都市部分少儿美术培训机构实践的现状及对策研究成果,本研究专注于探究少儿美术学习中不同年龄阶段适合的想象力培养和相应的美术技法训练,明确民办少儿美术教育机构在全民美育教育中应有的定位。通过对民办美术教育机构的个案调研分析,总结出民办美术教育机构的优点与特色以及存在的共性与个性问题,并提出相对合理的实施建议,为成都地区民办美术教育机构的发展提供一个更好的发展方向。在这个民办少儿美术教育机构鱼龙混杂的时代,为少儿美术教育的持续健康发展提供一条更清晰的路线。

邹迎瑞^[2]（2020）在《让美术课堂更有质量》文中指出21世纪,在经济发展的大背景下,教育呈现了不同程度的变化图景,升级版美术课堂上,带来了教师教学方式和学生学习方式的彻底转变。美术是学校艺术教育的重要课程,是全面实施素质教育的重要领域。其丰富的文化资源和独到的育人功能是其它学科难以替代的。

王锦晶^[3]（2020）在《适应美术素质培养的儿童户外游戏空间设计研究》文中指出以提高儿童美术素质的各项能力为目的,从而促进儿童身心健康和人格的全面发展,使儿童美术素质培养得到高质量,高水平的发展。从儿童的角度出发,以美术素质培养的核心素养和儿童户外游戏空间理论的相关研究为基础,总结和分析了当前儿童游戏空间环境中适应美术素质培养的优秀案例和北京地区儿童户外游戏空间的现状,由此,尝试构建游戏、美育、体验三合一为目的的游戏空间环境综合体。得出适应以审美力和创造力为核心素养的美术素质培养的儿童户外游戏空间的设计方法。该设计研究为引发对儿童户外游戏空间的设计思考,以及对设计方法提供一些有益的参考价值。

王小虎,王英^[4]（2018）在《中国传统艺术在学前美术教育中的应用——评《儿童早期艺术创造性教育》》文中认为当前,我国美术教育虽然因整体教育事业发展而有所发展——各学前教育机构纷纷开设美术专业教育课程使美术专业在数量方面得到快速提升,但学前教育机构美术教育还存在一些问题。第一,重视西方艺术,忽略了中国传统艺术。我国学前美术教育在培养学生美术素质时普遍采用西方艺术教育手段,重点学习西方绘画方法以及绘画技巧等,很少提到中国传统绘画方法与技巧,从表面上做到了"中

李振华^[5]（2017）在《抚州幼儿师范学校中专幼师美术课教学研究与实践》文中研究指明一九九五年,国家教委根据新形势,学前教育的需要和幼儿教师的改革发展,制定了新的幼儿园教师三年计划。即三年制中等师范学校的教学计划（试行）。该计划在培训规格方面首次提供了非常详细的规范。转变培养目标培养幼儿教师。幼儿教师是幼儿美术教育中真正意义上的第一位教师,幼儿教育直接影响幼儿潜能的发展。根据幼儿师范学校的具体条件和实际情况,本文提出一些意见、想法和具体措施。从加强学生美术鉴赏学习,提高美术理论知识和美术技能技法的综合素质;在具体措施上,让学生们学习绘画的语言,真正了解儿童精神世界;提高幼师教学能力,美术学习兴趣,艺术的综合能力。本文由四个部分组成:第一部分侧重理解什么是幼儿师范院校美术教育,幼儿师范院校美术教育培养对象谁,培养目标是什么,幼儿美术教育的介绍,幼师该掌握哪些理论知识和技能技巧。第二部分侧重于描述抚州幼儿师范学校美术学现状以及成因分析。采取了问卷调查法、经验总结法、文献收集法。第三部分侧重于教学观念、教学技能、教学方法、教学经验等多种方法,解决一些实际问题,让幼师美术学习更加完善与高效。第四部分侧重于学校教师对幼师美术素质提高提出一些可行性方案和可行策略。第五部分侧重教学设计。以上在今后的教育教学中更好地实施,发挥科学有效的幼师美术教育。

谷涛,许烨^[6]（2016）在《美术教育中的儿童经验研究——基于现象学美术素质教育的理想》文中认为儿童美术教育是与儿童的经验密切联系的教育。儿童经验在生活中获得,最终目的是让儿童进行自我调整、自我肯定、勇于创造、完善人格,构建以提高受教育者诸方面素质为目的的人性化的美术素质教育。现象学美术教育中的经验适应当代生活的美术教育观念,对儿童而言,让生活保持体验的状态,才能够使他们在经验中生长,这对美术教育新课程改革具有重大意义。

王善虎^[7]（2013）在《论高校学前教育专业人才应具备的艺术素质》文中指出高校学前教育专业人才应具备音乐、美术、文学三种艺术素质,其中,音乐素质包括唱歌、弹琴及舞蹈等三个方面内容;美术素质包括绘画与手工制作等两个方面;文学素质是学前教育专业人才必备的基本素质,这是因为文学与艺术是相通的,良好的文学素质不仅有助于音乐、美术素质的提高,而且许多优秀的经典音乐作品,其歌词本身就是一首优美的诗、词,文学贯穿于音乐、美术创作的全过程。作为未来的幼儿教师——高校学前教育专业人才,不仅要掌握音乐与美术专业的技术技巧,还应努力提升自己的文学素质,从而得以更好地胜任幼儿园的教学工作。

张静^[8]（2013）在《美术教育的发展应符合儿童心理特征》文中研究表明在大力提倡素质教育的现代教育中,美术素质教育在学校教育中的地位也在不断得到加强。但是,我们发现,儿童的素质教育并没有给他们艺术能力的发展以积极帮助;相反,对他们的艺术能力发展形成了不少的障碍。究其原因,主要是我们有些从事美术教育的人对儿童心理特征缺乏清醒的认识,没有将美术教育与专门培养艺术专业人才的美术教育加以区别对待。他们在实施儿童美术教育的过程中,往往套用成人的美术教育模式,用正规的美术专业教学方法教授

宋爱慧^[9]（2012）在《基于儿童为中心的学前美术素质教育研究》文中研究指明当前教育不断的发展和进步,社会与家庭越来越重视儿童素质教育研究,也越来越重视儿童在美术素质方面的培养。儿童时期是人一生当中比较重要又相对独立的一个阶段,又是孩子创造力发展的重要时期,在儿童时期对孩子进行美术素质教育,将对儿童的审美、个性等各方面发展具有深刻、重要意义。儿童美术素质教育不仅是一种美术创造活动,同时也是使儿童在生活中发现美、欣赏美、创造美的过程,是提高儿童审美观、培养其个性、发挥其潜能,并有利于儿童一生的发展,素质教育研究是奠定儿童良好的素质基础为落脚点。已引起教育界的极大关注的素质教育的研究是素质教育的重要部分,其任务是从人的整体发展出发,从素质教育入手,使人的整体人格与自然、社会协调一致,与当代物质文明相对应,同步发展,通过美术教育,不仅可以培养儿童感受、理解、表现、欣赏、创造的能力,而且能陶冶幼儿的情操,发展儿童的智力,其自身各种因素的协调发展,从而提高幼儿素质实现个性全面和谐的发展。

田军^[10]（2012）在《现代少儿美术素质教育研究》文中提出现代少儿美术素质教育不应是以培养少数画家为目的,应是对儿童进行心理、思想、情操和人格的教育,坚持面向全体和全面发展原则,其本质是学生素质全面发展的一种有效途径;应是少儿适应未来社会,培育自信的、自主的、独立的、创造性的能力一种手段;也应是直接体验生活、表达感情、陶冶心灵的审美载体。

二、浅谈儿童美术素质教育（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、浅谈儿童美术素质教育（论文提纲范文）

（1）成都地区民办少儿美术教育机构教学管理研究（论文提纲范文）

（2）让美术课堂更有质量（论文提纲范文）

（3）适应美术素质培养的儿童户外游戏空间设计研究（论文提纲范文）

（5）抚州幼儿师范学校中专幼师美术课教学研究与实践（论文提纲范文）

（6）美术教育中的儿童经验研究——基于现象学美术素质教育的理想（论文提纲范文）

（7）论高校学前教育专业人才应具备的艺术素质（论文提纲范文）

（9）基于儿童为中心的学前美术素质教育研究（论文提纲范文）

（10）现代少儿美术素质教育研究（论文提纲范文）

四、浅谈儿童美术素质教育（论文参考文献）

• [1]成都地区民办少儿美术教育机构教学管理研究[D]. 李银佳. 成都大学, 2021(07)
• [2]让美术课堂更有质量[J]. 邹迎瑞. 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊), 2020(12)
• [3]适应美术素质培养的儿童户外游戏空间设计研究[J]. 王锦晶. 设计, 2020(13)
• [4]中国传统艺术在学前美术教育中的应用——评《儿童早期艺术创造性教育》[J]. 王小虎,王英. 中国高校科技, 2018(11)
• [5]抚州幼儿师范学校中专幼师美术课教学研究与实践[D]. 李振华. 华中师范大学, 2017(01)
• [6]美术教育中的儿童经验研究——基于现象学美术素质教育的理想[J]. 谷涛,许烨. 文教资料, 2016(05)
• [7]论高校学前教育专业人才应具备的艺术素质[J]. 王善虎. 宿州学院学报, 2013(12)
• [8]美术教育的发展应符合儿童心理特征[J]. 张静. 快乐阅读, 2013(14)
• [9]基于儿童为中心的学前美术素质教育研究[J]. 宋爱慧. 青年文学家, 2012(26)
• [10]现代少儿美术素质教育研究[J]. 田军. 教育教学论坛, 2012(03)

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