一、学习《普通高等学校图书馆规程(修订)》的点滴体会（论文文献综述）
燕今伟,朱强[1]（2016）在《《普通高等学校图书馆规程》修订述要》文中进行了进一步梳理根据参加《普通高校图书馆规程》修订工作的经历和体会,介绍了《普通高校图书馆规程》修订工作的全过程和主要的修改内容,并着重对高校图书馆职能和任务的再定位、专业馆员和辅助馆员的区分、图书馆在学校教书育人主战场上的作用、资源建设及服务、社会服务和规程的法律效力等方面条款的修订进行了分析和说明,以期为学习和落实规程提供参考。
卢章平,王正兴,沙振江,吕彬,刘竞[2]（2014）在《对修订《普通高等学校图书馆规程》的若干建议》文中研究指明对2002年教育部印发的《普通高等学校图书馆规程》（修订）,从修订原则、谋篇布局,对高校图书馆的性质、目标的再认识,组织体制、运行机制的再完善,服务理念的再深化,网络服务的时代化,改革创新促管理等方面,按章节顺序逐条提出修订意见和理由。
范兴坤[3]（2010）在《中国大陆地区图书馆事业政策研究（1978-2008）》文中研究说明“政策和策略是党的生命”,这是毛泽东同志在1948年针对党在新时期所面临的形势和任务时特别强调的。中华人民共和国建立以后,我国实现社会管理的规则是党的政策,而非法律,即使是在已改革开放30年、提倡“依法治国”建设法制化社会的今天,长期以来依靠政策和行政系统实现社会管理的传统仍然在国家社会生活中占据重要地位,也是国家管理包括图书馆事业在内的各项社会事业的首要手段。改革开放以来在图书馆事业领域制定颁布的地方法规、行政法规及各种制度,都仍然是在党的政治指导思想和各级政府社会发展政策框架下发挥作用。因此,对当代中国图书馆事业的研究和了解,必须在对党的政治指导思想、对政府的经济、文化、教育、科技等领域的指导政策充分研究的基础上才能实现。对图书馆事业政策和社会环境政策的了解,需要有适用的科学方法。政策科学从上世纪五十年代由美国学者开创以来,经过半个世纪的发展,已经发展成了一门基础雄厚、专业系统、研究手段多样的成熟学科,并已在政治、经济、军事等多个专业领域的实践和学科研究中得到广泛应用。我国图书馆学界从上世纪80年代开始提起图书馆事业政策研究问题,也开始尝试结合政策科学的理论和方法进行我国图书馆事业政策的研究,期望通过借助政策科学的帮助加强图书馆事业的研究,但惜乎研究成果数量不多、研究深度也稍嫌不够。该论文是在宏观上将我国1978-2008年三十年间的图书馆事业政策作为考察对象,以政策科学研究的模式和方法作为工具,在对我国图书馆事业发展政策进行总体评价的基础上,对图书馆事业发展的政策主体、政策客体和政策环境及政策特点进行全面的考察和研究。论文第一章《导论》部分,定义了研究的相关背景,对以政策学方法研究图书馆事业政策的国内外情况进行了综述和评介,介绍了论文选题、研究方法及研究意义等方面的内容；第二章作为对我国1978-2008年间图书馆事业的综合性介绍部分,分别以阶段性方式和综述性方式介绍了我国图书馆事业政策发展变化的特点,认为在1978年党的十一届三中全会确立了改革开放的基本路线后,在“解放思想,实事求是,团结一致向前看”思想的指引下,图书馆事业通过内部改革和对外开放,开始形成符合事业客观规律的政策体系,逐步实现了事业政策的科学化、客观化,促进了图书馆事业的效率化和效益化的发展；在篇章结构上,第三、四、五章是论文的核心部分。第三章全面介绍了我国当代图书馆事业政策的社会环境,包括建国后三十年（1949-1978）我国图书馆事业的发展历史及挫折,介绍了改革开放之初我国图书馆发展的总体情况,介绍了1949-1978年间的政策演变及相关影响因素；改革开放后,对我国图书馆事业产生巨大影响的是西方发达国家图书馆事业的示范作用和激励作用,直接引导了我国图书馆事业的发展方向和图书馆界的努力方向；该章并结合我国图书馆系统现实状态,分政治、文化、教育、科技四个方面讨论了中观政策对图书馆事业政策制定的影响；第四章根据我国图书馆事业政策的制定主体情况,分别介绍了国家立法机关、中国共产党各级委员会、各级行政及事业管理部门、图书馆行业学会和协调组织、图书馆的情况,以及他们所制定的图书馆事业政策的种类及政策特点等方面的内容；第五章图书馆事业政策客体部分,根据我国图书馆事业政策的制定情况,分管理、文献资源建设、人力资源建设、技术建设、建筑等几个方面,对我国30年来在这些方面的政策进行了分类缕析和总结述评,使各领域的政策沿革通过研究变得更为清晰,并据此总结出这些政策在变化过程中的特点；第六章是研究的实证部分。图书馆立法是我国当前图书馆事业政策建设的关键性问题,也是进入新世纪以来我国图书馆界最为关注的热点问题之一,结合论文的研究方向,以政策分析的过程分析方法研究了我国图书馆法立法的问题,按照政策过程划分模式,以立法的提出、法律的制定、法律实施、法律监测、法律效果评价、法律修正和终止的六个阶段讨论了我国图书馆法立法过程,对立法在不同阶段的观点、立法背景、立法理论研究及立法进度进行了汇总和综述性研究,认为我国当前的图书馆法建设在立法基础、立法程序和进度发展上是符合我国图书馆事业发展客观现实的,图书馆界和社会在《图书馆法》立法上的努力也是值得肯定的。在结束语部分,以从制度建设角度考察我国图书馆事业所处的社会环境、树立科学发展观是图书馆事业发展的基础保障、我国图书馆事业政策建设需加强的重点三个部分陈述了作者对我国1978年以来图书馆事业政策发展的总体认识,认为政策建设的基础在于图书馆事业的制度设计,需要从事业制度设计的基本点着手解决图书馆事业发展中存在的各种问题,而当前中国共产党所提倡的以“科学发展观”建设“和谐社会”的发展理念为图书馆事业的未来发展提供了良好的政策环境,在我国经济实力不断提升、教科文卫等各项社会事业不断发展的未来,图书馆事业政策需要检讨、完善、优化,基于法制的图书馆事业政策体系更需要新的发展。该论文的研究设想,是通过借用政策科学的理论和方法,结合我国当代图书馆事业建设实践与图书馆理论,以“政策科学”方法研究“图书馆事业”；在研究图书馆政策的过程中,实现“政策内容”和“政策形式”的有机结合；在覆盖领域上,实现对我国当代图书馆事业发展各领域政策的全面概括；在纵向政策整合上,实现对30年间主要图书馆事业政策的变化沿革的条理化分析；在研究目标上,实现对我国1978-2008年间图书馆事业政策承前启后的价值论证；在体系上,实现理论与实践的贯通……。但种种研究设想,受研究者理论水平、专业背景和研究时间、研究手段、资料完整度、资料取舍标准等种种条件的限制,每一个方面都只能部分地实现,而且在个别问题的研究上还逃不出“剪不断理还乱”的窘境,深感自己以后还需要更多地潜心学习,并在该论文研究方向上继续努力。对于已完成论文的不足,欢迎各位老师和同行批评指正。
张东华,那春光[4]（2010）在《我国《普通高等学校图书馆规程(修订)》与美国《高校图书馆标准》比较研究》文中研究表明在论及要素上,我国《普通高等学校图书馆规程（修订）》强调高等学校图书馆的性质、职能和主要任务,强调图书馆的管理体制、组织机构和馆舍建设;美国《高校图书馆标准》强调高校图书馆的规划、评价,重视读者指导和文献获取,重视合作与交流以及经费预算。我国《规程》由国家教育部（教委）组织制订并颁布执行;美国《标准》由美国图书馆协会下的大学和研究型图书馆协会制订。我国《规程》的规范形式偏重于宏观上和整体上的要求,而美国的《标准》则显得较为具体,对许多业务工作提出了较为明确的规范,并具有较好的约束和考查机制。我国《规程》再修改时可借鉴美国《标准》的"法治"理念、"输出"理念和"同类比较"理念。
杨华[5]（2008）在《为振兴河北省高职高专院校图书馆事业共同努力奋斗——在河北省高职高专院校图书馆首届工作交流暨学术研讨会开幕式上的讲话（2007年12月4日上午）》文中进行了进一步梳理
武旭,马慧[6]（2005）在《从栏目设置看科研导向——学习“学《规程》专页”有关论述的体会》文中认为《河北科技图苑》为启动业界学习《普通高等学校图书馆规程 （修订 ）》,开设了“学《规程》专页”。自 2 0 0 2年第 3期起 ,连续 1 3期刊载讨论文章 35篇。为引导深入、持续开展工作研究树立了良好范例。学习有关论述 ,认为今后宜注重讨论落实《规程 （修订 ）》的举措 ,弘扬法治精神 ,就进一步完善《规程 （修订 ）》做建设性思考
本刊编辑部[7]（2004）在《《普通高等学校图书馆规程（修订）》要进一步宣传、学习、贯彻和落实——代“学《规程》专页”结束语》文中研究表明《河北科技图苑》于 2 0 0 2年第 3期 （总第 5 9期 ）开设了“学《规程》专页”,到本期即2 0 0 4年第 3期 （总第 71期 ） ,总共出版 1 3期 ,发表文章 35篇。对该“专页”刊发的文章内容进行了评述 ,指出所刊发的文章是从广大高校图书馆工作人员来稿中遴选出来的 ,是高校图书馆工作人员用实际行动谱写的宣传、学习、贯彻、落实《普通高等学校图书规程 （修订 ）》的美好篇章。对认为这些札记之类的学习体会文章不是论文的说法提出了异议 ,指出这些文章虽不是什么像样的科研成果、惊天动地大业绩的论文 ,但它们却是科研成果中不可缺少的重要组成部分 ,尤其是对宣传、学习、贯彻、落实《规程 （修订 ）》所起的作用功不可没。举例说明了两年多来 ,在宣传、学习、贯彻、落实《规程 （修订 ）》中存在的主要问题 ,认为学习与贯彻《规程 （修订 ）》应是经常的。“学《规程》专页”结束了 ,这只是形式上的结束 ,宣传、学习、贯彻、落实《规程 （修订 ）》的任务并没有结束。
杨悦[8]（2004）在《学《规程（修订）》,谈“文检课”》文中提出列举了“文检课”名称几种提法的由来即文件出处。解释了信息、知识、情报和文献的含义以及它们之间的相互关系。指出可以把“文献、文献信息、文献知识、文献情报”以及“文献检索、文献信息检索、文检知识检索、文献情报检索”作为两组同义概念使用 ,不必细究它们之间的差别 ;还指出 ,《普通高等学校图书馆规程 （修订 ）》将“文检课”取名为“文献信息检索与利用课”,并不排斥其他称谓 ,其课程本质并没有改变。论述了在正确定位“文检课”教学目标的前提下 ,搞好该课程的教学改革。强调了“图书馆利用”是“文献信息检索与利用课”教学内容的不可或缺的重要组成部分。结论 :届时 ,我国的信息素质教育将全面而深入地蓬勃开展起来。
张正光[9]（2004）在《试述对《普通高等学校图书馆规程(修订)》有关条文的学习体会》文中研究表明学习了《普通高等学校图书馆规程（修订）》,根据其中的有关条文,结合未来图书馆的存在形态,论述了《规程（修订）》的时代特点,即:未来图书馆的物理形态是“现实空间与虚拟空间的统一”;未来图书馆的载体形态是“优质印刷型文献和电子型文献的统一”;未来图书馆的资源配置形态是“协作收藏与资源共享的统一”;未来图书馆的功能形态是“整理与创新的统一”;未来图书馆工作人员素质形态是“又红又专的复合型人才的统一。”
崔红娟[10]（2004）在《学《规程（修订）》,谈“学科专家”制度》文中提出根据《普通高等学校图书馆规程 （修订 ）》,论述了高校图书馆建立“学科专家”制度的现实意义 ,阐述了“学科专家”的岗位职责及“学科专家”的素质要求 ,并指出“学科专家”制度建立的关键是培养高素质的图书馆专业队伍
二、学习《普通高等学校图书馆规程(修订)》的点滴体会（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、学习《普通高等学校图书馆规程(修订)》的点滴体会（论文提纲范文）
（1）《普通高等学校图书馆规程》修订述要（论文提纲范文）
| 1《规程》的修订过程 |
| 2《规程》的修订原则 |
| 3《规程》修订的要点解读 |
| 3.1 对高校图书馆职能和任务的再定位 |
| 3.2 对人力资源管理改革的制度安排 |
| 3.3 强化图书馆在学校教书育人主战场上的作用 |
| 3.4 关于图书馆的资源建设和服务 |
| 3.5 关于社会服务 |
| 3.6《规程》的法律效力 |
| 4 新《规程》的落实 |
（2）对修订《普通高等学校图书馆规程》的若干建议（论文提纲范文）
| 1 修订的基本原则 |
| 1.1 现实性和与时俱进原则 |
| 1.2 指导性与可操作性原则 |
| 1.3 规范性和灵活性原则 |
| 2 谋篇布局优化章节 |
| 3 第一章《总则》 (涉及建议修改内容均以加粗字体显示) |
| 3.1 性质描述更准确 |
| 第一条 |
| 3.2 目标认定再升华 |
| 第二条 |
| 3.3 任务阐述再充实 |
| 第三条 |
| 4 第二章 (管理体制和组织机构) 组织体制、机制 |
| 4.1 组织体制再完善 |
| 第五条 |
| 4.2 运行机制更灵活 |
| 第七条 |
| 5 第三章文献资源建设 |
| 5.1 资源建设全媒体、集群化 |
| 第十条 |
| 5.2 加工方式多元化 |
| 第十二条 |
| 5.3 以读者需求为导向 |
| 6 第四章读者服务 |
| 6.1 服务理念的再深化 |
| 第十七条 |
| 6.2 网络服务时代化 |
| 第十八条 |
| 6.3 空间功能再拓展 |
| 6.4 读者权益保护法制化 |
| 第十九条变为第二十条 |
| 7 第五章 (科学管理) 管理工作 |
| 8 第六章工作人员 |
| 9 第七章 (经费、馆舍、设备) 经费与物质保障 |
| 第三十四条 |
| 第三十五条 |
（3）中国大陆地区图书馆事业政策研究（1978-2008）（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 1.1 关键词释义 |
| 1.2 国内外研究述评 |
| 1.2.1 国外研究述评 |
| 1.2.2 国内研究述评 |
| 1.3 本论文的研究方法、论文框架及创新点 |
| 1.3.1 研究方案 |
| 1.3.2 技术路线 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 1.3.4 论文框架 |
| 1.3.5 论文研究预期达到的目标 |
| 1.3.6 论文研究实现的创新点 |
| 1.4 本选题背景、现实价值、学术意义 |
| 1.4.1 本论文选题背景 |
| 1.4.2 现实价值 |
| 1.4.3 学术意义 |
| 1.5 本论文选题研究的难点及解决方法 |
| 1.5.1 研究的指导思想和价值观 |
| 1.5.2 对三大图书馆系统共性与个性政策的包容问题 |
| 1.5.3 时间、空间、层次、内容四维关系的处理 |
| 第二章 30年来我国图书馆事业政策发展 |
| 2.1 三十年以来我国图书馆政策建设特点 |
| 2.2 三十年来不同历史阶段的政策发展特征 |
| 2.3 我国图书馆事业政策的发展变化特征 |
| 第三章 我国图书馆事业政策发展环境 |
| 3.1 1978年改革开放之前图书馆事业政策及环境 |
| 3.1.1 建国后到文革前我国的图书馆事业发展 |
| 3.1.2 "文革"时期我国的图书馆事业 |
| 3.2 三十年来对外开放对我国图书馆事业的影响 |
| 3.2.1 我国学习西方图书馆事业的方法 |
| 3.2.2 我国向西方学习的特点 |
| 3.3 三十年来我国社会环境对图书馆事业政策的影响 |
| 3.3.1 政治环境对我国当代图书馆事业的影响 |
| 3.3.2 文化发展对图书馆事业发展的政策需求及促进 |
| 3.3.3 教育政策对图书馆发展的重要影响——以高校馆为例 |
| 3.3.4 国家科技信息发展对图书馆事业发展的政策需求及促进 |
| 第四章 图书馆事业政策主体及所制定的政策 |
| 4.1 国家立法机关 |
| 4.2 中国共产党各级委员会 |
| 4.3 国家各级行政机关及事业部门 |
| 4.4 图书馆行业学会和协调组织 |
| 4.5 图书馆 |
| 4.6 其他 |
| 第五章 图书馆事业政策客体——各领域发展政策 |
| 5.1 我国图书馆事业政策客体的特点 |
| 5.2 管理现代化发展政策 |
| 5.2.1 我国各类图书馆的宏观管理政策 |
| 5.2.2 我国图书馆事业在不同阶段的发展规划 |
| 5.2.3 大众化服务的发展方向的确立 |
| 5.2.4 以检查和评估促发展 |
| 5.2.5 设置图书馆管理机构 |
| 5.3 资源建设现代化政策发展 |
| 5.3.1 1978年后我国图书馆文献资源建设主要相关法规政策 |
| 5.3.2 图书馆文献资源建设政策变迁中的特点 |
| 5.4 人力资源建设现代化政策 |
| 5.4.1 1978年以来我国图书馆人力资源建设相关法规政策 |
| 5.4.2 图书馆人力资源建设政策变迁中的特点 |
| 5.5 技术现代化政策 |
| 5.5.1 改革开放后我国图书馆技术现代化发展政策环境 |
| 5.5.2 图书馆技术现代化建设过程中的技术政策 |
| 5.6 图书馆建筑的技术性规则和标准 |
| 第六章 以政策分析法解析我国《图书馆法》立法 |
| 6.1 本研究中政策过程阶段划分 |
| 6.2 《图书馆法》的立法相关问题 |
| 6.2.1 我国图书馆事业的社会任务规定 |
| 6.2.2 我国图书馆事业发展的社会预期及其实现 |
| 6.2.3 以立法手段解决政策问题的思路来源 |
| 6.2.4 进入新世纪以来国家文化政策对图书馆立法的促进 |
| 6.2.5 《立法法》为图书馆法的制订提供了技术条件 |
| 6.2.6 《图书馆法》立法的前期准备基础 |
| 6.2.7 对以立法解决问题的预期 |
| 6.3 《图书馆法》的制订 |
| 6.3.1 《图书馆法》的性质 |
| 6.3.2 立法活动历程 |
| 6.3.3 《图书馆法》立法法律案的提出 |
| 6.4 图书馆法立法原则及相关内容规定 |
| 6.4.1 基于法理的立法原则 |
| 6.4.2 元政策问题及指导思想的规定 |
| 6.4.3 正确处理图书馆法规定内容的广度和深度 |
| 6.4.4 《公共图书馆法》中条款规范侧重点的处理 |
| 6.4.5 对各领域问题的规范明确性和深度问题 |
| 6.5 《图书馆法》的实施 |
| 6.5.1 《图书馆法》实施的原则 |
| 6.5.2 《图书馆法》执行的政策工具 |
| 6.6 《图书馆法》实施的监测、修订与终结 |
| 6.6.1 《图书馆法》实施过程中的监测 |
| 6.6.2 《图书馆法》的修订和终止 |
| 第七章 结束语 |
| 7.1 从制度建设角度观察我国图书馆事业所处的社会环境 |
| 7.2 树立科学发展观是图书馆事业发展的基础保障 |
| 7.3 我国图书馆事业政策建设需加强的重点 |
| 参考文献 |
| 个人简介 |
| 后记 |
（4）我国《普通高等学校图书馆规程(修订)》与美国《高校图书馆标准》比较研究（论文提纲范文）
| 1 论及要素比较研究 |
| 2 形成过程与自身性质比较研究 |
| 3 业务规范形式与特点比较研究 |
| 4 几点思考 |
（6）从栏目设置看科研导向——学习“学《规程》专页”有关论述的体会（论文提纲范文）
| 一、“学《规程》专页”特征述略 |
| (一) 方向明确, 增强凝聚 |
| (二) 广泛参与, 博采众议 |
| (三) 短文快语, 切合实际 |
| 二、学习后的思考 |
| (一) 调整组织研究的方式 |
| (二) 倡导量化研究 |
| (三) 注重实践研究 |
（8）学《规程（修订）》,谈“文检课”（论文提纲范文）
| 一 |
| 二 |
| 三 |
| 四 |
| 五 |
| 六 |
（9）试述对《普通高等学校图书馆规程(修订)》有关条文的学习体会（论文提纲范文）
| 一 |
| 二 |
| 三 |
| 四 |
| 五 |
| 六 |
（10）学《规程（修订）》,谈“学科专家”制度（论文提纲范文）
| 一、建立“学科专家”制度的现实意义 |
| (一) 有利于促进资源的利用。 |
| (二) 有利于高校图书馆的资源建设。 |
| (三) 有利于高校图书馆的队伍建设。 |
| (四) 图书馆工作人员自身成才的需要。 |
| 二、“学科专家”的岗位职责 |
| 三、“学科专家”的素质要求 |
| (一) 应具有强烈的信息意识及信息组织判断能力。 |
| (二) 具有精深的学科专业知识和文献信息专业知识。 |
| (三) 具有良好的职业道德和爱岗敬业的精神。 |
| (四) 既要有一定的外语水平, 也要有一定的计算机操作能力和网络知识。 |
| 四、“学科专家”制度建立的关键是培养高素质的图书馆专业人员队伍 |
四、学习《普通高等学校图书馆规程(修订)》的点滴体会（论文参考文献）
- [1]《普通高等学校图书馆规程》修订述要[J]. 燕今伟,朱强. 大学图书馆学报, 2016(02)
- [2]对修订《普通高等学校图书馆规程》的若干建议[J]. 卢章平,王正兴,沙振江,吕彬,刘竞. 大学图书馆学报, 2014(04)
- [3]中国大陆地区图书馆事业政策研究（1978-2008）[D]. 范兴坤. 南京大学, 2010(07)
- [4]我国《普通高等学校图书馆规程(修订)》与美国《高校图书馆标准》比较研究[J]. 张东华,那春光. 图书馆建设, 2010(02)
- [5]为振兴河北省高职高专院校图书馆事业共同努力奋斗——在河北省高职高专院校图书馆首届工作交流暨学术研讨会开幕式上的讲话（2007年12月4日上午）[J]. 杨华. 河北科技图苑, 2008(01)
- [6]从栏目设置看科研导向——学习“学《规程》专页”有关论述的体会[J]. 武旭,马慧. 河北科技图苑, 2005(01)
- [7]《普通高等学校图书馆规程（修订）》要进一步宣传、学习、贯彻和落实——代“学《规程》专页”结束语[J]. 本刊编辑部. 河北科技图苑, 2004(03)
- [8]学《规程（修订）》,谈“文检课”[J]. 杨悦. 河北科技图苑, 2004(03)
- [9]试述对《普通高等学校图书馆规程(修订)》有关条文的学习体会[J]. 张正光. 河北科技图苑, 2004(02)
- [10]学《规程（修订）》,谈“学科专家”制度[J]. 崔红娟. 河北科技图苑, 2004(01)