问：男女儿童在同伴交往中表现出的性别差异
- 答：随着年龄的增长，群体分化会越来越明显。同性的交往会比与异性的交往来的自然而繁复。个性差别的意识也越来越强，少野渣年儿童时期，就已经能够区别男女性别了。随着对异性的好奇，会导致余脊被异性的好感，这个时期要注意引导，让男女同学正常的交朋友，而不要人为地使男女生分开或不让交异性朋友，这样做只能是适得其颂毁悄反！
- 答：一般来说，大多都是女孩的交友圈大多都是同性。
- 答：天下文章一大抄 去论文网看看吧很多的 分数还可以自己留下了
问：关于~张兴贵 《青少年学生生活满意度》量表
- 答：1.我的朋友们对我很友善
2.我喜欢和我的父母在一起。
3.我在学校里感到不舒服。
4.我希望白己住在别的地方，而不是现在的地方。
5.基本上没有一人强迫我做自己不喜欢做的事。
6.我在学业上取得了理想的成就。
7.我生活的环境周围有许多不如意的事情。
8.基本上我都能按照白己的愿望行事毁悄。
9.我对我的J学业状况凳弊满意。
10.如果我需要，我的朋友们都会帮助我。
n.我喜欢与我的家人呆在一起。
12一学校的很多事情我都不喜欢。
13.我生活的地方社会治安好。
14.基本上我有自主选择的白由。
巧.与多数同学相比，我在学校的发展较全面。
16.我的朋友们对我很好。
17.我的家人在一起相处很和睦。
18.我喜欢去学校。
19.我生活的地方社会风气好。
20.我在课余时间能做白己喜欢做的事。
21.与我的同学相比，我在学校中得全lJ的荣誉较多。
22.我的朋友对我很小气。
23.我的父母能平等的对待我。
24.我喜欢学校的生活。
25.我们生存的世界是和平安’犷的。
26.基本上没有人千涉我的生活。
27.我觉得白己在同伴中很有面一f。
28.我的家庭成枣余族员之间相互讲话很友善。
29.我在学校的生活很有趣。
30.我在学业仁很有成就感。
31.我与我的朋友在一起有很多趣事。
32.我和我的父母在一起能愉快的交谈
33.我喜欢学校的活动。
34.我有很多朋友。
35.人多数时候我喜欢家长的教育方式〕
36.我的同学都很尊重我。 - 答：你好！请问你现在找到了吗？？ 能否发给凯纯我一份，橡扒631971845@ 谢谢 非常感谢梁孙昌！！！
- 答：我也正在到处找这个问卷，也是做论文要用的，如果你能找得到，请记得发一份给我哦！
问：父母对学前儿童同伴关系的影响表现在
- 答：1.父母的背景和对儿童的教养方式。父母是孩子的第一任老师。儿童三岁之前的活动基掘此本都在家庭。父母的背景因素对幼儿交往能力的发展有一首孙定的影响: 父母学历大专以上的幼儿交往能力好于父母学历初中及以下幼儿的交往能力; 母亲非独生幼儿的合作能力好于母亲独生的幼儿; 父亲职业是教师、医生的幼儿协商、合作及总体交往能力好于父亲职业为个体及自由职业者的幼儿。父母的同伴关系会言传身教地影响孩子,父母的教养方式会影响孩子一生的同伴交往。在对儿童教养中,一般来说热情、敏感、权威型的家长培养的孩子判芹迅, 易形成安全依恋,也较易和同伴形成良好关系;
- 答：观念是行为的先导,父母教育观念作为父母教育素质的重要组成部分,通过教育方式对学前儿童同伴关系的发展起着非常重要的指导作用。本研究的目的旨在了解父母教育观念对学前儿童同伴关系发展的影响。本研究采用方便抽样的方式在西安市一所省级示范园大、中、小班共选取了163名幼儿及其父母作为研究对象。通过问卷对父母的教育观念进行袜迟肆调查,采用同伴提名法对幼儿的同伴关系进行测量,运用描述统计分析法、单因素方差分析法以及相关分析法等统计方法对收集到的问卷进行分析,运用观察法对4名不同类型同伴关系的幼儿在幼儿园一日生活中的同伴关系进行观察,配合观察量表对4名幼儿在同伴交往行为中出现的积极策略、消极策略和中性策告轿略进行统计,并将4名幼儿父母教育观念问卷的得分与访谈资料进行对比,以此探讨父母教育观念对学前儿童同伴关系发展的影响。本研究结果表明：(1)不同性别与年龄儿童的父母教育观念没有显著差异；(2)不同受教育水平父母教育观念存在显著差异；(3)父母教育观念与儿童同伴关系发展水平呈显著正相关(4)四种不同类型同伴关系的交往行为表现出不同特点：第一,同伴交往以使用中性策略为主,被忽视型幼儿比例最高；第二,受欢迎型幼儿在同伴交往中出现积极策略的频率更高；第三,被拒绝型幼儿在同旦仔伴交往中出现消极策略的频率更高；第四,一般型幼儿在同伴交往中出现的消极策略略高于积极策略。此外,本研究在分析了父母教育观念对学前儿童同伴关系影响的基础上,对帮助父母树立科学的教育观念提出了相应的教育对策与建议。
