新形势下文秘教学改革与创新

一、新形势下秘书教学的改革与创新（论文文献综述）

郝亚南,赵永斌,易国栋,金太成^[1]（2021）在《新时代高校教学秘书岗位定位与工作方法探究》文中提出教学秘书是高校教学管理体系的组成部分,是保障教学高效运行的中坚力量。在当前高校内涵式发展和信息技术与教育教学深度融合的新形势下,高校教学秘书工作面临更多要求和更高挑战,要使教学秘书队伍真正融入到人才培养体系当中,教学秘书的工作方式也应该由传统的文件处理、消息传达转变为教学大数据整理与分析,并努力从事相关教学研究,实现教学秘书岗位定位和工作方法与新时代高校教育教学的契合。

陈美玉^[2]（2021）在《高校二级院系教学秘书执行力提升策略》文中研究表明教学是高校的一项中心工作,教学秘书作为二级院系教学工作的具体执行者,在教学管理工作的运行中扮演着重要的角色,其工作执行力对教育教学质量的提升意义重大。文章论述了教学秘书工作的重要性和现状,分析了其执行力提升面临的困境,提出从提高重视程度,增强岗位吸引力;明确岗位职责,强化科学管理;增强服务意识,提升管理理念;加大职业培训,加强队伍建设;完善激励机制,提高工作待遇;激发工作兴趣,树立责任意识;融入工匠精神,强化工作素养等提升教学秘书执行力的策略。

唐清雄^[3]（2020）在《新建本科院校教学秘书素质现状及优化策略研究 ——以四川省S学院为例》文中指出随着我国教育事业进入新时代,国家教育政策调整和普通高等教育改革的不断深化,新建本科院校为适应整体转型发展需要不得不在学校建设的各方面进行全面革新。在新建本科院校面临的转型发展大背景下,该类院校在教学质量对教学管理队伍素质上提出了更高要求。作为教学管理队伍中最基层的岗位,教学秘书扮演着尤为重要的角色。教学秘书业务上接受学校教务处指导,具体工作由二级学院分配和安排,受到教务处和二级学院的双重领导。其工作质量的高低,不仅直接影响着新建本科院校教学管理工作效果,而且还会间接地影响着教学质量。在日常工作中,那些具备良好师德师风素质、熟练业务素质以及健康心理素质的教学秘书人员,善于人际沟通、能协调好各方面的工作、办事效率较高,并能成为领导的参谋助手和对学生起到管理育人的作用。优秀的教学秘书人员拥有较好的素质结构,能树立全面的质量观,对提高教学质量起到积极的推动作用。本研究采用文献分析、访谈、问卷调查等方法,初步探讨了新建本科院校教学秘书的素质现状。通过对新建本科院校教学秘书在日常工作状态（专业）素质、师德师风素质、业务能力素质以及职业情感（心理素质）四个方面分析,发现当前教学秘书素质确实存在一些问题:师生对教学秘书人员师德师风素质要求高,教学秘书的服务意识不高、业务服务能力不强,教学秘书因个人发展得不到满足,对从事的工作满意度不高等现象,其中尤其以教学秘书人员职业情感素质未能有效改善,造成了教学秘书人员对本职业认同感低,这些都对改革新建本科院校在优化教学秘书人员个人素质的制度构建上提出了更高的要求。针对新建本科院校教学秘书素质现状,本研究提出了解决策略:提高领导认识,树立建设高素质教学秘书队伍目标;推进人事制度改革,开展师德师风素质教育和业务培训,提高服务意识;完善绩效管理体系、薪酬分配管理制度,加强教学秘书过程考核力度;改善工作环境,增强教学秘书岗位的吸引力,减轻职业倦怠感。

孙怡佳^[4]（2020）在《云南省A高职学院学生辅导员激励机制优化研究》文中提出高职教育是中国教育的重要补充。高职院校在中国社会受到的重视和关注程度不断提高。高职院校的辅导员岗位对于高职院校的发展和品牌声誉具有重要影响,越来越多的高职院校对于辅导员的管理和招聘重视程度不断提升,关于辅导员的激励机制与绩效考核机制优化是国内外高职院校关注的焦点问题。云南省A学院是全日制公办普通高等职业学校,是云南一所具有一定特色,服务地方的应用技术型职业学院,也是教育部认定的国家优质专科高等职业院校。云南省A学院辅导员师生比高,辅导员工作任务重,压力大,且辅导员以兼职为主,辅导员专业化水平较低,近年辅导员人才流失问题严重。理论研究和实践经验均表明,优化高职院校辅导员的激励机制和考核机制,有利于学院建设一支专业化水平高、人员稳定、结构合理的辅导员队伍。为此,针对云南省A学院辅导员流失率高的问题,本研究首先通过对云南省A学院辅导员队伍建设情况进行调查,通过文献研究、问卷调查、深入访谈等研究方法,分析了A学院辅导员激励机制中存在的问题,同时采用案例分析法分析云南省B学院的先进经验和国家C名牌学院的辅导员激励机制,归纳其可借鉴经验,将其应用于解决云南省A学院辅导员激励机制优化当中。完成上述研究发现:A学院辅导员激励机制的主要缺陷是:薪酬体系、培训体系、考核机制、职称晋升机制、精神激励体系在制定上不够科学合理,且辅导员没有充分参与到激励机制的制定过程,辅导员对激励机制不清楚不了解,因此激励机制未发挥其应有的作用。在此基础上,本研究综合学院B和学院C的激励改革措施以及A学院的本身状况,特别是辅导员本身素质和能力的状况,应该借鉴B学院的经验,同时综合C学院的有利制度,提出了云南省A学院辅导员激励机制建立的总目标和具体对策措施。

钱佳^[5]（2019）在《广东政务秘书职业培训研究》文中认为政务秘书是在国家形成与发展过程中逐渐形成的适应于中国国情的辅政体系。近年来,广东政务秘书虽普遍具有高等学历,但从总体来看,非秘书专业占比较大,专业能力和职业素养也各有差异。具体体现在一些党政机关、事业单位的政务秘书选拔过程中,有时仍会存在工作能力与工作任务不适应、所掌握的业务知识与工作要求不匹配等情形,尤其对法律知识、公文处理、督查信息、政治全局、党建党务、经济管理、上下级关系处理等方面的能力欠缺较为突出,同时在现代信息技术应用与处理方面也体现出一定的能力不足。因此,为政务秘书工作人员提供专业训练或系统培训,以达到更好地“人岗相适”,具有十分重要的意义。通过对广东政务秘书再培训的研究和探索发现,当前政务秘书的继续培训、再教育存在诸多问题,如培训机构标准不一,师资队伍和培训教材不够规范,没有形成较为系统、完善的培训规划、培训制度、培训规范等教程,处于散乱和无章状态。西方一些发达国家政务秘书对职业培训与能力提升的模式和过程进行了适应性革新,根据秘书职业工作的专业化要求,制定出相应的职业培训标准,并对秘书从业人员进行定期的职业培训,对提升秘书职业能力,提升办公室工作效率,改变政府形象,具有较为明显的作用。这些经验可作为广东省政务秘书培训工作的有益借鉴。同时,本文提出了“1+N+X”政务秘书职业培训体系,通过政府机关、学校、企事业单位合作的方式,寻求基本技能与操作技能相结合的实用型素质培训模式,进行多元化培训和有效的评估,建立起规范、专门的培训体制。

李丽^[6]（2019）在《新文科背景下秘书学人才培养改革》文中提出本文对新时期社会对秘书人才的要求情况进行了分析,从合理定位秘书专业人才培养目标;构建完善的秘书学课程体系;搭建秘书学专业实践平台,锻炼学生的前瞻性技能;优化教师团队,强化师资力量多方面分析了新文科背景下秘书学人才培养改革策略,对于秘书学人才的有效培养是一种促进。

王瑞琪^[7]（2019）在《浅析如何提升高校教学秘书教学管理水平》文中研究说明教学秘书在高校教学工作中有着不可替代的作用,在保证教学管理水平、促进教学活动顺利开展方面有着积极影响,有助于建立良好的师生关系,由此可见,提高教学秘书的素质能力对提升高校教学管理水平有着重要意义。要对教学秘书在教学管理中的重要性进行了解,明确教学秘书的职责和任务,加强对教学秘书专业素质能力的培养,以此提升教学秘书的综合能力和教学管理水平,保证高效教学管理工作的顺利开展。

许静^[8]（2019）在《以学生为本理念下高职教学秘书的职业素养培养策略》文中研究表明高职教学秘书负责基层教学事务的管理工作,作为教学工作基础管理者、组织者、服务者,一方面服务师生,另一方面为教学单位领导提供教学意见,在教学管理中非常重要。高职教学秘书的职业素养对其工作效率有直接的影响。因此,基于以学生为本的理念,提升高职教学秘书职业素养,切实服务好教学管理工作。对以学生为本的内涵进行阐述,分析高职教学秘书的作用,探讨以学生为本理念下高职教学秘书的职业素养,提出培养高职教学秘书素养的策略。

陈露^[9]（2019）在《基于教育现代化高校教学秘书的现状及解决对策》文中研究表明国家教育现代化建设的新形势下,高校教学秘书的在教学管理中的作用愈发重要,通过分析高校教学秘书在教学管理中的现状,探讨了教学秘书岗位出现问题的解决对策,提出高校应该重视教学管理,解决教学秘书的现状问题,稳定和提高教学管理质量,提升高校创新服务水平。

王梓菡^[10]（2019）在《应用型高校教学秘书工作的改进建议》文中研究表明高校教学秘书作为连接学校与二级学院教学工作的桥梁,应具有严谨认真的工作态度、坚韧从容的心理素质、组织协调与沟通的能力及文件归档与写作的能力。针对教学秘书面临的岗位重视度不够、岗提升空间不大和教学管理机制不完善的局面,因材适岗、优化人才培育机制、注重创新意识培养,充分发挥其在教学管理工作中的积极作用。

二、新形势下秘书教学的改革与创新（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、新形势下秘书教学的改革与创新（论文提纲范文）

（1）新时代高校教学秘书岗位定位与工作方法探究（论文提纲范文）

（2）高校二级院系教学秘书执行力提升策略（论文提纲范文）

（3）新建本科院校教学秘书素质现状及优化策略研究 ——以四川省S学院为例（论文提纲范文）

（4）云南省A高职学院学生辅导员激励机制优化研究（论文提纲范文）

（5）广东政务秘书职业培训研究（论文提纲范文）

（6）新文科背景下秘书学人才培养改革（论文提纲范文）

（7）浅析如何提升高校教学秘书教学管理水平（论文提纲范文）

（8）以学生为本理念下高职教学秘书的职业素养培养策略（论文提纲范文）

（9）基于教育现代化高校教学秘书的现状及解决对策（论文提纲范文）

（10）应用型高校教学秘书工作的改进建议（论文提纲范文）

四、新形势下秘书教学的改革与创新（论文参考文献）

• [1]新时代高校教学秘书岗位定位与工作方法探究[J]. 郝亚南,赵永斌,易国栋,金太成. 通化师范学院学报, 2021(11)
• [2]高校二级院系教学秘书执行力提升策略[J]. 陈美玉. 福建教育学院学报, 2021(07)
• [3]新建本科院校教学秘书素质现状及优化策略研究 ——以四川省S学院为例[D]. 唐清雄. 西南大学, 2020(05)
• [4]云南省A高职学院学生辅导员激励机制优化研究[D]. 孙怡佳. 昆明理工大学, 2020(05)
• [5]广东政务秘书职业培训研究[D]. 钱佳. 暨南大学, 2019(04)
• [6]新文科背景下秘书学人才培养改革[J]. 李丽. 长江丛刊, 2019(30)
• [7]浅析如何提升高校教学秘书教学管理水平[J]. 王瑞琪. 中外企业家, 2019(29)
• [8]以学生为本理念下高职教学秘书的职业素养培养策略[J]. 许静. 新疆职业大学学报, 2019(03)
• [9]基于教育现代化高校教学秘书的现状及解决对策[J]. 陈露. 湖北开放职业学院学报, 2019(09)
• [10]应用型高校教学秘书工作的改进建议[J]. 王梓菡. 智库时代, 2019(10)

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