问：什么是项目式教学？
- 答：项目式教学是在西方广泛应用的教学方式，就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责,学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
这种教学方式被应用到各个学科中，进行跨学科或跨知识点的整合。例如，需枝没罩要同学们运用到学科知识和艺术设计能力，同时培养团队合作精神；大到完成一项工程，进行一次外出实践活动等等。同学们在传统教育方式中夯实知识基础的同时，也在项目式、活动式教学中，实现知识的融会贯通，体会学习的乐趣。
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项目教学法的程序：
1、确定项目任务
这是项目教学法的导向阶段，即立项。通常由教师提出一个或几个项目任务，然后同学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。
2、制定项目计划
一般此阶段包括四步：学生分组，以小组合作的形式进行学习；学生自主学习，项目开发；学生根据分析结果制订小组的行动计划；学生根据项目要求完成成品制作。
3、组织项目实施
此阶段中，学生明确自己在小组中的分工以及合作的形式，然后按照已确定的工作步骤和程序工作。对项目实察察施步骤要解释清楚，相关资料也要及时给出。教师除了要告诉学生需要完成的项目是什么，还应该适当地提醒学生先做什么，后做什么。
4、检查评估、总结
在项目完成后要及时进行总结评价，以促进学生的进一步发展。先由学生对自己的工作结果进行自我评估，然后小组内互评，再由教师进行检查评分。师生共同讨论，评猛闹判项目工作中出现的问题，学生解决问题的方法以及学生行动的特征。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因。
5、成果展示
项目实施工作结束后，对形成的优秀成果进行展示，鼓励优胜者，同时也使资源共享。
问：什么是项目化教学？
- 答：项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它是"行为导向"教学法的一种。一个项返森姿目是项计划好的有固定的开始时间和结束的时间的工作。原则上项目结束后应有一件较完整的作品。
其实施的流程如下:
1.明确项目任务:教师提出任务 同学讨论;
2.制定计划:学生制定 教师审查并给予指导;
3.实施计划:学生分组及明确分工 合作完成;
4.检查评估:学生自我评估 教师评价;
5.归档或应用:记录归档 应用实践.
折叠编辑本段特点
实践性:项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。
自主性:提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。
发展性:长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。
综合性:具有学科交叉性和综合能力的运用的特点。
开放性:体现在学生围绕主题所探索的春陆方式、方法漏绝和展示、评价具有多样性和选择性。
评价特点:项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。 - 答：跨专业课程又称为项目教学法，它是通过“项目”的形式进行教学。为了使学生在解决问题中习惯于一个完整的方式，所设置的“项目”包含多门课程的知识。项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项拦渗改目交由学生自己处理.信息的收集,方案的设计,项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
教简判学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。喊猜但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。
问：项目式教学
- 答：（1）情景设置。创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境，也就是说，把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情景。
（2）操作示范。围绕当前学习的知识点，以便于学生“知识迁移”的要求，选择合适的小项目，并示范解决项目的过程。
（3）独立探索。让学生独立思考，对知识点进行理解，消化侍橘升示范项目的解决要点，为解决练习项目打下基础。
（4）确定项目。小组通过社会调查，研究讨论，并在教师的指导下确定具体的项目。
（5）协作学习。开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程项老老目。
（6）学习评价。学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量，包括教师评价、学习小组评价伍物和自评三部分。
由此可知，项目教学法就是将实际教学以“项目”的形式来呈现、完成，其中包括教学目标、教学过程、教学评价等等。既然是“项目”的形式，那么这种教学就具有了“项目”的特征
