问：结合心理学理论联系实际谈从哪些方面对学生进行因材施教
- 答：因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。 从心理学的角度来说，因材施教主要包含两个方面：
一方面，教师要针对每个学生的心理特点进行有区别的教学，有目的地进行因材施教。
另一方面，教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异，选择最适合学生能力倾向特点的教学方法进行因材施教。
问：教育心理学中如何运用学习策略
- 答：学习策略指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。从学习策略的定义上可以看出学习策略≠学习方法，学习策略是上位概念，包含具体的学习方法等。教招考试主要以选择题的形式考察学习策略的分类，题干中会呈现具体的学习方法或技巧让考生选择对应的学习策略。
学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。 - 答：为您解答，教育心理学涉及范围比较广，您想问的是如何运用学习策略来学习教育心理学？还是如何运用教育心理学中的学习策略去知道别人。回答问题需要有针对性，否则就是答非所问了。
问：学习生活中的教育心理学现象
- 答：比如说学习成绩提高到一定程度 就很难再取得进步
- 答：如果你是指应试教育，分数低一些倒还是好事。
- 答：在日常学习和生活中拖延已成为一种相当普遍的现象,甚至成为一部分人的生活方式。
有调查显示,至少有一半的学生有着长期的行为障碍性拖延行为;而在普通 人群中,有25%的人报告自己有着严重的拖延现象.拖延行为不仅会阻碍工作、学习目标的达成。
长期的拖延还会引发焦虑、懊悔等负性情绪,而负性情绪的长期 积压又会对机体的免疫系统造成损害.所以,拖延不仅会降低生活幸福感,还会影响到身体健康,需要引起重视。
问：举例介绍教育心理学研究方法中的行动研究。
- 答：我粗浅的理解行动研究，就是你作为教师，或者其他教育工作者，在你的教育实践中，有目的的，有意识地根据某一个项目或者说方向去开展工作。这个过程中，你要做好专业的、科学的、细致的记录和反思，并做细致的调整。整个过程是动态的，在实际的教育活动中开展。打个比方说，你要看看每天朗读15分钟有利于阅读能力的提高，那么你需要每天去朗读15分钟。那这15分钟放在什么时间？上午下午晚上？朗读的内容有限制吗？朗读的形式是什么？等等这些问题都是你要思考和体验的。第一天你做好之后，还要做好记录、评价、反思。记录是记录客观事实，比如说我在上午10点开始不间断朗读《唐诗三百首》15分钟。反思是对这个过程的思考。这是个过于简单的例子，希望能给你帮助。
如果你需要更详细和专业的解释，建议你看一下陈向明老师关于行动研究的书，会给你很大帮助。 - 答：已掌握的有关知识 问题解决的任何一个阶段都涉及有关知识，没有相应的知识...《西方心理学的新发展》等。 ◆ 心理学研究方法 * 实验设计：实验室实验 ...
