数学学习态度调查问卷

数学学习态度调查问卷

问:影响数学学习的心理因素,请大家做问卷调查,谢谢
  1. 答:其实我也不很喜欢数学哦!
  2. 答:1音清晌乐答扒锋此档家
    2A
    3C
    4A
    5A
    6B
    7C
    8BA
    9D
    10A
    11c
    12B
    13Ab
    14A
    15b
    16D
    17b
    18A
    19C
    20c
  3. 答:1音渗庆乐伍瞎家腔喊空
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    11B
    12BC
    13AB
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    17B
    18A
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    20B
  4. 答:您可以到相关的贴吧里发贴,让大家填写,那样会更好点,可以去数学吧啊
  5. 答:性别:男 年龄 :22
    1 你的理想是什么 (赚钱算不算?)信息工程师
    2 你对数学感兴趣吗?
    C 时而感兴趣时而不感兴趣
    3 你觉得数学课本上的例题、练习、课后题难吗?
    C 简单
    4 你能记清数学关系式吗? A 能
    5 老师讲课内容下可还有印象吗?
    A 有,印象很深
    6 你知道吗,数学课后练习和习题中,有好多跟例题相仿
    A 清楚
    7 一般情况下,你每天学习数学多长时间?
    C 1-2小时
    8 做数学作业时,如果遇上难题,你会
    C 做不出来就放弃
    9 你学习数学的(这里有错别字)目的是什么?
    C 为将来考个好学校 D 其他
    10 你见到数学老师的感觉是 E 无感觉
    11 上数学课时,你有没有走神的情况
    B 偶尔走神
    12 你认为影响你数学学习的最主要因素是什么?
    D 教师辅导水平不高
    13 你是怎样学习数学的?
    B 经常自己思考
    14 你认为你的数学学销宴习能力如何扒斗派? B 一般
    15 你对提高数学成绩有信心吗? B 一般,有点
    16 当数学成绩揭晓时,你想春贺到
    B 我考得不好很正常,我本是没人家聪明
    17 到新颖的数学题,你能联系到课本上的知识吗?
    A 能
    18 老师讲长方体,正方形,三角,直线等内容时,你能举出例子来吗?
    A 能
    19 数学考试前是否有焦虑不安的现象 A 有,经常
    20 你的数学老师是否经常跟你或你的同学谈心 C 从来没有过
  6. 答:女,17,1作家,2B,3C,4C,5C,6C,7D,8A,9D,10B,11D,12B,13A,14C,15C,16A,17C,18B,19A,20C
  7. 答:1 做老师
    2 你对数学感兴趣吗?
    A
    3 你觉得数学课本上的例题、练习、课后题难吗?
    B
    4 你能记清数学关系式吗? B 一般
    5 老师讲课内容下可还有印象吗?
    B 一般,能记住一点
    6 你知道吗,数学课后练习和习题中,有好多跟例题相仿
    A 清楚
    7 一般情况下,你每天学习数学多长时间?
    C 1-2小时
    8 做数学作业时,如果遇上难题,你会
    A 请教同学或老师
    9 你学习数学的木的是什么?
    D 其他
    10 你见到数学老银皮师的感觉是 E 无感觉
    11 B 偶尔走神
    12 你认为影响你数学学习的最主要因素是什么?
    A 没有足够的时间 B 没有科学的方法
    13 你是怎样学习数学的?
    A 以听老师讲为主
    14 你认为你的数学学习能力如何? B 一般
    15 你对提高数学成绩有信心吗? A 有
    16 当数学成绩揭晓时,你想到
    C 考得不好的又不是我一个,好多同学还没我考得好呢
    17 到新颖的数学题,你能联系到课本上的知识吗?
    B 一般锋迹差能
    18 老师讲长方体,正方形,三角,直线等内容时,你能举出例子来吗?
    B 一般能州绝
    19 数学考试前是否有焦虑不安的现象 C 从来没有过
    20 你的数学老师是否经常跟你或你的同学谈心 C 从来没有过
问:数学学习兴趣调查问卷维度有哪些
  1. 答:活动的兴趣、发现的兴趣、理智的兴趣、社会的兴趣。根据杜威胡念的兴趣分类理论,调查内容主要涉及七个方面:对教学方式的兴趣、对数学活动本身的兴趣、对源链目的达成的兴趣、对产生结果的原因的兴趣、受教师影响的兴趣、受同伴影响的兴趣、受家长影响的兴趣;通过这七个方面引申出的四个维度,数学学习兴趣调查问卷维度有活动的兴趣、发现的兴趣、理智的兴趣、社会的兴趣。数学源自于古希腊语,是研究数量雹做孙、结构、变化、空间、信息等相关概念的一门学科,透过抽象化和逻辑推理的使用,由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。
问:如何培养小学生学习数学兴趣调查问卷分析
  1. 答:一、 创设情境,唤起兴趣。陶行知先生曾说过:“发挥学习潜能的最佳条件是民主。”在教学中,教师要尊重、理解、爱护每一个学生。把自己作为班级“特殊”的一员,参加学生的学习活动,真诚、坦率地与橡亏学生相处、交流,坚信学生是创新的主体,通过自己艺术化的服务,用爱心为学生创造一种真诚、理解的气氛,试问在这样的学习环境中,谁会不愿意学习? 二、 鼓励质疑,激发兴趣。“学信团起于思,思源于疑”。“疑”是激发学习兴趣的线索,问题能使学生产生困惑,产生要求解决问题的强烈愿望。在教学过程中,教师要在备课、上课、作业设置等方面有意设置问题,让学生通过独立思考、分析,进行创造性地解决问题。如在教学了比的意义后,有的学生问:“三个数能相比吗?三个数相比也表示三个数相除吗?”学生能提出诸如此类的问题,是积极探索的结果,是因为他们对数学充满了兴趣,长此以往,定会受益匪浅。 三、 联系生活实际,引发兴趣。 数学,就其本身就有很强的实践性和运用性,它来源于生产、生活实践,抽象于生活,又无处不在服务于生活,将生活观引入课堂教学,符合数学教学的学科特点,也符合学生认知规律,能化抽象为具体,使学生对所学数学知识产生浓厚的兴趣。 四、 开展数学活动,增强兴趣。数学中有许多有趣的规律,单纯从数学课本中学生很难领略。培养学生的数学兴趣,我梁坦神们还应该结合教材内容,开展数学课外活动、拓展数学知识。
数学学习态度调查问卷
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