一、干部培训的计划与管理研究——交通部课题《干部培训的计划与管理》成果概要（论文文献综述）
李倩[1]（2020）在《淮安市行政学院干部教育培训存在问题及对策研究》文中指出干部教育培训是每个时期都要温故知新的话题。时代的进步,加快了当代领导干部进步的脚步和速度。因此,讨论干部教育培训的发展,设法解决存在的问题,并提出改进措施,是当前的紧迫任务。通过对市一级行政学院干部教育培训过程中存在的问题进行探讨分析,并总结出对策,有助于使培训真正产生实质性的作用,更有利于我国干部队伍的建设。本文共分为七部分,第一部分是绪论,主要对本文的研究内容、研究方法作简要说明,并介绍国内外的干部教育培训相关理论和概况。第二部分阐明干部教育培训相关概念。第三部分用案例的形式,以淮安市行政学院为例,介绍其培训现状和成效分析。第四部分对淮安市行政学院干部培训存在的问题及原因进行剖析,找出其干部培训过程中存在的问题所在,一一梳理,同时分析原因。第五部分介绍国内外一些优秀的干部教育培训经验,并加以分析,包括国内几所特色鲜明的干部教育培训点和加拿大、德国、新加坡行政学院等知名国外高级公务员培训机构。对其干部教育培训的成功之处予以分析研究,并提出可吸纳之处。第六部分为对策建议部分,提出具体的建议。第七部分为结论。
高毓薇[2]（2020）在《统计工作队伍建设与新中国的经济社会发展（1949-1956）》文中研究表明统计工作队伍是党的干部队伍中的特定群体,为新中国成立初期的经济复苏和社会发展立下了汗马功劳。1949年中华人民共和国成立,中国共产党担负起领导全国各族人民建设新生活的重任。在恢复发展国民经济、从新民主主义向社会主义过渡的过程中,中国逐渐走上了计划经济体制的轨道。在计划经济体制下,国家的一切工作,如果没有正确的数据便没有依据、无法开展;要获得正确的数据,就需要有统计工作。而要全面开展新中国成立初期的各项统计工作,就要求中国共产党建立起一支政治过硬、专业能力强的统计工作队伍。1949-1956年,中国共产党领导全国人民完成了许多艰巨的任务,实现了从新民主主义到社会主义的历史性转变。在这一过程中,除了党中央正确决策、苏联外部援助、人民群众甘于奉献等原因以外,统计工作队伍的贡献绝对不容忽视。本文基于新中国成立初期统计工作的相关史料,从新中国成立后党的任务及统计队伍状况出发,系统回顾了统计工作队伍建设的开展情况,并通过考察第一次人口普查、“一五”计划实施、增产节约运动和社会主义改造中统计工作队伍的贡献,进一步地探讨在中国共产党由革命转向执政的过程中,统计工作队伍是如何为新中国的经济社会发展添砖加瓦、做出应有的贡献的。并且,本文还总结了新中国成立初期统计工作队伍建设的经验与启示,探索新时代统计工作队伍建设的方向,实现历史与现实的对话。本文主要由四个部分构成。第一部分论述了新中国成立后党的任务及统计队伍状况。包括新中国成立之初恢复和发展国民经济、建立计划经济体制的主要任务对统计工作队伍建设提出了新的要求,以及当时统计工作队伍存在的许多问题,如数量严重缺乏、专业素质不足、统计工作队伍整体稳定性差、在机关单位地位不高,不得重视等。第二部分叙述了新中国成立初期党对统计工作队伍建设进行的实践探索。主要有统计工作队伍的建立与健全,教育与培训、管理与监督这三个方面。第三部分着重分析了统计工作队伍对新中国成立初期经济社会发展之间的关系。通过深入考察统计工作队伍在新中国第一次人口普查、“一五”计划的编制与执行情况检查、增产节约运动和社会主义改造中的贡献,更生动地揭示统计工作队伍是如何为新中国的经济社会发展服务的。第四部分对新中国成立初期统计工作队伍建设及服务进行了反思,并得出了启示。首先对统计工作队伍建设过程中政治性与专业性的平衡问题进行了分析和探讨,然后总结了新中国成立初期统计工作队伍建设的经验和启示,为新时期统计工作队伍建设提供借鉴,如必须实现政治性和专业性的统一,结合各个时期全党全国的中心任务开展工作,始终贯彻群众路线,加强教育与培训等。
唐若罡[3]（2019）在《YZ市政府中层干部教育培训管理研究》文中研究表明县级政府中层干部教育培训管理是以政府中层干部为对象,以党的最新理论学习为核心、以提高县级政府中层干部能力素质为重点、以推动党和国家事业发展为主要目的地教育培训管理活动,是推进基层干部队伍建设的有力抓手,也是落实中央全面从严治党要求和建设法治型、服务型政府的重要途径。党的十八大以来,为适应新时代新形势要求,从中央到地方更加重视对基层干部的教育培训管理工作,县级政府中层干部教育培训管理工作也成为各地实践和探索的重要课题。YZ市是江苏省辖的县级市,位于黄金水道--长江中下游,是苏南现代化建设示范区,在中层干部教育培训管理方面有较多有益探索。本研究着重探讨YZ市在中层干部教育培训管理过程中取得的成效和出现的不足与问题,并深入分析原因,提出合理化、可操作的对策和建议,可供类似地区借鉴和参考。本研究分为六个部分:第一部分为绪论,主要介绍本课题研究的相关背景和意义,对国内外研究进行综述和分析,介绍研究思路、方法及技术路线图等；第二部分对相关概念进行界定和阐释,阐述本研究所参考的相关理论,如人力资本理论、新公共管理理论、终身教育理论等;第三部分研究YZ市政府中层干部教育培训管理的现状,介绍YZ市政府中层干部教育培训管理近年来的主要经验做法,阐述探索中出现的培训理念有所滞后、课程体系不够科学、师资力量配备不合理、教学方式创新不足、管理考评体系落实不到位等问题,并从主、客观不同角度深入分析这些问题产生的原因。第四部分借鉴国外公务员培训和国内其他地区县级政府中层干部培训教育管理的先进做法和宝贵经验,并得出对YZ市政府中层干部教育培训管理的启示。第五部分提出进一步提升YZ市政府中层干部教育培训管理的对策和建议,如更新教育培训管理思维、完善培训课程管理体系、加强培训师资队伍建设、优化教育培训管理体系等,得出结论就是用科学、完善的中层干部培训管理制度和体系来提高YZ市政府中层干部综合素质、获得感和幸福感,进一步强化YZ市政府中层干部队伍建设,实现各取所需、各尽其才、多方共赢的良好局面,这也是本研究目的性的重要体现。第六部分提出研究前景与展望,表明该课题研究成果将对YZ市政府中层干部教育培训管理体系的改进和完善起到重要的指导和借鉴作用,对类似地区的县级政府中层干部教育培训管理也具有一定的参考价值,并上升到党和国家“两个一百年”奋斗目标的高度,提出县级政府中层干部教育培训工作是事关党的事业成败、政府运行效率、群众幸福感和满意度的基础性工作。
张学娟[4]（2019）在《新中国成立初期干部制度化建设研究 ——以1949-1956年上海为例》文中进行了进一步梳理历史是最好的教科书。中国共产党历来重视加强干部和干部制度建设,党的干部制度建设史是马克思主义中国化历程的有机构成部分。新中国成立初期,党在全面执政的背景下开启了现代干部制度建设,这在党的干部发展史上具有里程碑意义。在党的工作重心由农村转向城市过程中,以上海为代表的城市干部制度建设更具有重要性与独特性。因此,研究新中国成立初期上海干部制度化建设,从中探索出干部制度建设的实践模式和方法意义,以史为鉴,能更好地回应当下干部制度化建设的新命题。论文在马克思主义立场、观点与方法的指导下,充分运用历史学、政治学、社会学、党史党建等相关理论,对新中国成立初期上海干部制度化建设的历史进程、实践逻辑、政治功能以及经验与问题进行探讨,并得出相应启示。马克思、恩格斯庞大的思想体系中蕴含着干部制度建设思想,集中体现在无产阶级政党建设理论和社会主义廉价政府构建理论中。列宁在治国实践中首次形成了干部制度体系,包括干部的选拔任用、培训教育、管理与监督等。毛泽东更注重将马克思主义干部制度理论与中国革命实际相结合,制定了一系列干部标准、干部路线与干部管理方法。这些构成了新中国成立初期干部制度化建设的理论渊源,也凸显出干部制度化建设是马克思主义中国化理论与实践的重要组成部分。新中国成立初期上海干部制度化建设必须置于政党建设与国家建设的框架内考察,才能以正确的逻辑理顺其时代背景。新政权建立后,中国共产党由领导人民夺取政权而奋斗的党,成为领导人民掌握政权并长期执政的党,上海的城市建设与发展也在城乡关系重塑的历史背景下重新定位,党要想顺利实现组织适应性转型,成功领导国家建设,必须要有专业化、规范化、制度化的干部队伍作为支撑。另外,从制度的路径依赖看,这一时期的干部制度化建设既有着传统文官制度的遗留,又有着革命时期中共干部制度的探索,更有着苏联干部制度在社会主义阵营内的路径影响。上海干部制度化建设是一个渐进的过程,经历着由大规模干部的吸纳、整顿到系统化干部制度的建立与完善。以1953年分部分级管理制的实施为界,可将上海干部制度化建设分为两个历程。1949-1952年为干部队伍的扩充、整顿阶段,上海通过南下干部进驻、对旧人员的任用和提拔新干部,并对干部进行教育与整顿,扩充和规范了干部队伍。1953-1956年为干部制度的制定与完善阶段,在党管干部原则的强化和分部分级管理制的实施下,上海逐步建立起干部选拔任用制、干部教育培训制、干部人事管理制、干部监督制等较为规范的干部制度体系,有效保障了上海经济建设和社会主义改造的顺利实现。新中国成立初期干部制度化建设是意识形态、政治组织、政治运动等多要素互动作用的结果。干部意识形态塑造奠定了干部制度化建设的基础,同时,干部制度建设又强化着马克思主义意识形态的巩固。组织构成了干部制度化建设的行动空间,党组织在党管干部原则下对干部制度建设起着核心作用;政府组织以其专业特色和职能分散特点,发挥着其在制度建设中的基础性作用;群团组织在干部制度建设中起到了辅助性作用。政治运动在特殊的历史年代成为干部制度化建设的重要推手,在政治运动中,干部制度得以规范化。这三个要素之间不是独立存在,而是相互交融,共同推进着干部制度化建设。上海干部制度化建设颇有成效,党成功构建上海新政权建设所需的干部网络体系。党在推进干部制度建设中,规范了党组织、稳定了政治秩序、积累了执政资源,实现了上海政权稳固和经济的恢复发展。其中更有着丰富的历史经验与教训,对当前干部制度化建设启示深刻。论文从制度与制度化建设视角研究新中国成立初期干部队伍建设,并选取1949-1956年上海作为案例。论文不仅从宏观上把握新中国成立初期上海干部制度化建设的历程,还试图从微观上探讨干部制度化建设如何在组织、群体、事件、行为中推进。上海干部制度化建设能从总体上反映出新中国成立初期党在城市干部建设中的努力,凸显城市干部制度建设的特色。干部制度建设既是历史之鉴,也是时代之需。新时代,党应充分重视干部制度与意识形态、组织建设的互动,继续推进干部制度的稳定性与延续性建设。
袁雪芹[5]（2018）在《H市行政学院干部培训存在问题及对策研究》文中研究说明培养高素质专业化干部队伍是保证党的事业后继有人的关键。2018年9月审议通过的《2018-2022年全国干部教育培训规划》,从指导思想、培训目标及指标、内容体系、保障体系等方面对干部教育培训工作提出了具体要求,为新时期做好干部教育培训工作指明了方向,提供了依据。行政学院作为干部教育培训的重要阵地,在干部教育培训方面发挥了重要作用,但面对新形势新任务,其培训工作仍然还有许多不适应的地方,必须进一步加强和改进,不断提高行政学院干部培训实效,为党和国家事业培养高素质干部以服务于党和国家事业、服务于人民群众。本文选择市级行政学院干部培训存在问题及对策这一课题进行研究,选取H市行政学院为研究目标,以H市行政学院干部培训为研究对象,采用文献研究、调查研究、对比分析的研究方法进行研究。本文共分为六个部分,第-部分绪论介绍了研究背景和意义,引出要研究的课题,并对国内外相关研究进行梳理和分析。第二部分是相关概念以及理论基础部分,主要阐述了干部、干部培训和行政学院干部训的概念,介绍了本文研究的理论基础:成人教育理论、经验学习圈理论、中国共产党干部培训理论。第三部分分析了H市行政学院干部培训现状,归纳该校在干部培训中培训需求、师资队伍、信息化建设等方面出现的主要问题,并探讨问题背后的原因。第四部分梳理了国内外行政院校干部培训经验做法,从四个方面阐述这些经验对H市行政学院干部培训的启示。第五部分从丰富教学内容形式,加大师资队伍建设,加快信息网络平台建设等方面,进一步论述提高H市行政学院-干部培训水平的对策。第六部分为结论。
潘淑[6]（2017）在《能力素质模型在江西地税干部培训中的应用研究》文中研究指明随着我国“营改增”等税制体制改革,地税部门税收征管内容、理念、征管环境和征管手段都发生着深刻变革,对税务干部队伍建设提出了新的更高要求。税务干部教育培训工作作为干部队伍建设的重要内容,也面临着新挑战新机遇。干部教育培训工作如何应对队伍大龄化、学历层次低、专业与岗位不匹配、专业化人才短缺等问题,解决队伍胜任素质与税收征管岗位能力需求之间的矛盾,是当前干部培训工作所急需解决的课题。本文以江西省地税系统为例,阐述了税务干部能力素质模型研究的背景和意义,通过对国内外能力素质模型研究发展现状、能力素质模型概念内涵以及作用的理论综述,结合作者的实际工作经历,明确了本文研究目标和研究思路为:构建税务干部能力素质模型要满足四大需要,即满足组织发展目标、职业及岗位职能特点、岗位胜任素质需要和干部职业化发展需要;依据地税部门岗位特点量身定制;符合精细化管理的要求,具有规范化文书的特征,可操作性强;具有创新性。税务干部作为国家行政执法机构有其特定的行政特点和岗责特点,这就决定了税务干部能力素质研究必须在国家行政管理规定的框架内进行。税务干部能力素质一方面要具备符合行政特点通用能力,另一方面要着重突出匹配税务部门各岗位职能的胜任素质。基于胜任素质冰山模型理论,根据国家公务员通用能力标准框架,结合税务工作,将干部能力素质分为10类,其中前9类为通用素质,“X”为地税岗位应具备的专业技能和职业素养。本人从分析江西地税干部能力素质现状及干部队伍所存在的问题入手,以满足四大需要为目标,从税务岗位分类和税务干部能力素质要素分析入手,构建税务干部能力素质模型。采取了专家法、调查问卷法和行为对象访谈法,对税务干部能力素质模型要素进行调查、分析、归纳和提炼,构建以国家公务员通用能力素质为基础,以岗位胜任素质为框架的“9+X”税务干部能力素质模型。为使税务干部能力素质模型在干部培训中真正得到应用,本文对江西地税现有培训体系现状进行了调查,对当前培训工作对提升干部能力素质的作用和存在的问题进行深入剖析。当前地税干部培训存在着基层地税部门对培训认识不足、重视不够、缺少健全的干部培训体系、培训方式传统单一、缺乏多元化和培训考核评估机制不健全等问题。针对存在的问题和不足,本文在研究基础上提出了科学合理化、实践操作性强的对策建议:即将税务干部能力素质模型作为标准和指南,纳入税务干部教育培训工作中,以税务干部能力素质模型为基础,建立健全税务系统岗位分类培训标准化体系,根据岗位干部能力素质要素的要求,为岗位和干部“量身定制”教育培训课程,建立完全符合岗位需求和干部发展需要的分类分级课程培训体系。这一体系类似于大学里的“必修课-专业课-选修课”的模式。不仅能提供全岗位税务干部所必备的通用能力素质培训需要,更能针对不同岗位的特点开展分类分级有针对性的专业化培训。在保证岗位需要的基础上,还能从税务干部的个性发展需求,开展个人特长或兴趣的延伸拓展培训。通过建立三级人才培养体系、加强兼职师资队伍建设与管理、创新创优“互联网+培训”的培训方式和途径等措施进一步完善培训保障机制;借鉴柯氏四级培训的培训评估理念和评估模式,建立税务干部反应评估、学习综合评估、训后行为评估和培训效能评估四个层次的税务系统岗位分类分级培训效能评估体系,通过进一步完善税务干部教育培训评估体系,提升对干部培训全流程的评估质量和水平,有效提高培训综合效能。在研究理论上,本文作者积极将本文研究成果应用于吉安地税实际培训工作当中,对研究成果进行检证,总结经验要,查找不足,力争在今后的工作中不断完善调研成果,并运用于工作,达到理论与实践紧密结合,互为补充互相促进之效。
吉鑫[7]（2017）在《税务干部培训管理系统的设计与实现》文中提出在当代“数据时代”与“大数据”的前提背景下,机构内干部培训工作的信息化管理已成为必然的趋势,信息化的发展对于干部培训工作具有重要的战略意义,是具有前瞻性的重要举措。目前中央对于干部培训工作越发的重视起来,这就使得干部培训到达了一个高速发展的历史时期,依托高校资源的各个干部培训基地更应该拥有战略的前瞻性眼光,更加全面的意识到信息化过程在培训管理中起到的提质增效和优化流程重要作用。目前干部培训管理已经向数据管理信息化,操作流程个性化,功能业务精细化方向发展,对于如何提高资源的有效利用率、怎样优化资源的配置效能以及怎样深度挖掘潜在价值信息资源等,已成为干部培训信息化的主要特点和努力方向。对相关信息的深度发掘和分析可以为干部培训工作提供重要的参考资料并能够解释干部培训工作中的有效培训规律。本文主要介绍了一个基于B/S架构的税务干部培训管理系统的设计与实现过程。该系统主要提供三大部分的主要功能:第一,项目计划管理功能,包括单位独立培训计划或者跨地区培训计划的指定管理。第二,项目实施管理功能,包括在培训计划实施过程中的培训班配置管理、学员报名报到管理、教学资料管理、教学质量考评管理以及培训班证书管理等。第三,系统管理功能,此为系统管理员对系统维护的管理模块,其中包括系统人员信息管理、组织机构管理、权限管理、培训信息补录管理、培训班管理等。本论文的组织结构为:首先通过国内外实际的培训系统的对比结果,进而说明了本课题研究的必要性和实用性。在本文的第二章节主要介绍了本课题设计开发过程中所要涉及到的几个主要理论技术点。接下来的章节为系统需求分析部门,通过对培训管理过程的业务逻辑进行深度分析,并根据需求进行系统功能的大致梳理,来明确本课题研究的确切项目要求和项目目标。在本文的第四章节开始介绍本系统的系统设计和系统实现,先是介绍了系统的总体设计包括系统网路架构设计、系统架构设计和系统功能架构设计。之后是数据库的相关介绍,从数据库的结构设计到设计数据库的表结构。再之后是分别就本系统所要实现的主要功能包括项目计划管理、项目实施管理以及系统管理的设计过程和实现过程进行说明。在设计实现完成后又对本系统的测试过程进行了说明,并且给出了测试报告分析,保证了系统完成后能够达到预定目标,切实实现设计之初的期望。系统实现以上待完成任务中设计到的所有功能要求,并最终通过系统上线调试,达到预期提高工作效率,减轻相关工作人员工作负担的作用。本系统以提高税务干部培训过程的信息化程度为目的进行研发设计,软件在设计之初通过大量的实际工作环境走访,和对现有干部培训管理系统使用总结,在此基础上完成了本系统的需求分析,从而使得最终本课题完成的税务干部培训管理系统更加能够贴合实际应用需求,符合一线工作人员的使用习惯和工作流程。经过实际应用反馈在干部培训工作中提高了工作效率,在系统部署完成后运行稳定。
李成云[8]（2016）在《地方税务干部培训管理信息系统的设计与实现》文中进行了进一步梳理信息化时代,社会经济的飞速发展导致了税收制度不断的改革;科技突飞猛进也促进了税务机关征管的信息化进程。在工作内容和工作方式的发展过程中,税务干部对于培训和学习机会的需求也在不断增长,培训业务内容和业务数量日益繁重,传统的培训管理方式已经渐渐不适应税务机关培训业务的需求。本文设计和实现地方税务干部培训管理信息系统,通过Internet向全省税务机关提供培训教育服务,提高税务系统干部培训管理工作的科学化、精细化和专业化水平。在税务干部培训管理信息系统的需求分析阶段,本文基于UML用例图对系统的业务进行了描述,基于数据流图建模业务过程,具体的业务包括基础信息管理、项目计划管理、培训实施和查询统计。在数据建模过程中,税务干部培训管理信息系统涉及的数据种类繁多、数据量大,此外,税务机关是国家的重要政府机关,税务培训的相关数据涉及国家机密和个人隐私,需要考虑数据安全问题。本文首先采用E-R关系图对设计到的实体和关系进行识别和划分,然后通过丰富实体和关系的属性进行数据建模;在安全性方面,采用透明数据加密技术。在概要设计中,本文从3个方面阐述了系统的架构。首先基于模块化的设计方法,给出系统的功能架构模型;在开发过程中,必须考虑系统整体的健壮性和易维护性,本文采用ASP.NET MVC三层架构设计,将系统界面、数据和业务逻辑相分析,互不干涉,保证了软件的易维护性,MVC降低了软件的耦合度和提高了代码的重用率,在一定程度上保证了软件的健壮性;最后给出了基于B/S结构的税务干部培训管理信息系统的网络部署架构。在功能设计与实现过程中,本文采用Microsoft Visual Studio开发平台,基于ASP.NET技术进行系统开发,首先本文给出了系统整体的类图设计,然后基于流程图和序列图给出了具体功能的设计和实现细节,主要的业务功能包括基础信息管理、项目计划管理、培训实施和统计分析。系统测试部分,本文采用黑盒测试方法对系统的主要模块进行了测试,给出了模块测试用例,以及预期结果和测试结果,并展示了对应模块的系统运行截图;进一步,本文采用压力测试软件对系统整体进行了压力测试,给出了压力测试的方法步骤和结果,并对系统测试结果进行了分析。综合模块测试和压力测试的结果表明,论文设计和实现的地方税务干部培训管理信息系统能够满足现在税务干部教育培训的业务需求,提高了税务干部培训管理的效率,达到了预定的设计目标。
王伟[9]（2014）在《政治精英培养与政党能力建设 ——中国共产党干部培训制度研究》文中研究指明中国共产党的历史也是政治精英培训的制度史。中共通过有计划的培养政治精英，提升了政党的整体素质，加强了政党的能力建设。在中共革命、建设和改革的过程中，也逐步探索、构建并完善了政治精英培训制度。制度的物质载体是进行政治精英培训的场域基地，主要是党校和干部院校；理论载体是培训的课程和内容体系；功能是塑造与政党要求相一致的新型政治精英，从而提升政党素质，推动政党发展。在中共发展的九十多年里，制度根据政党的目标和战略，主要培养了两类政治精英：革命精英和执政精英。这些精英也都成为了中共革命和执政的中坚力量，由此也证明了制度的有效性。政治精英培训制度的变迁与中共的发展呈现出同步性的特征，是中共发展的缩影。在建国之前，制度开始初步探索，并逐步建立完善，其目标指向于培养适应战争环境的优秀革命精英，制度的物质载体不断完善，理论载体在经历了教条主义的危害后实现了本土化的创新，即产生了毛泽东思想。从建国至“文革”结束，制度实现了演进发展，但最终走向分化和断裂，其目标指向于培养革命后执政精英，但是由于受内外部环境的综合影响，制度的理论载体演变为新的教条主义，最终制度走向崩溃。改革开放以后，中共开启了社会主义现代化建设的新征程，制度得以恢复，并实现了变迁和发展。在这一时期，制度致力于培养符合改革需要的新型执政精英，并在制度的物质载体和理论载体上实现了创新。在物质载体上，构建了中国特色的政治精英培训基地体系，并将制度的边界延伸到了国外，派遣政治精英到海外受训或调研考察；在理论载体上，构建了意识形态导向和实用主义导向两个维度的培训内容体系，其中意识形态方面，产生了中国特色社会主义理论体系为主要内容的新意识形态思想，现实主义导向的课程内容则更加丰富。制度的功能在于再生产出符合政党要求的新型政治精英。一方面，提升政党的学习能力，使政党能够具备应对复杂局面的能力；另一方面，实现对政治精英的整合，主要在意识形态教育和党性锻炼两个方面，强化政治精英对政党的认同感和忠诚度。当然，制度在实际运行中也存在一些问题，主要是意识形态教育与高素质执政精英培养的张力、党性锻炼与个人利益的张力、政治逻辑与市场侵袭的张力。解决这些矛盾和问题的关键在于加强政党的意识形态话语权，让政党牢牢掌握文化领导权。本论文的结构如下：第一章，导论。主要介绍问题的提出和选题意义、进行国内外相关文献的综述、介绍本论文的研究方法和分析思路，界定论文使用的关键概念、提出论文可能的创新点。第二章，讨论政治精英培训与现代政党建设。从现代政党的起源与发展谈起，论述政治精英培养对现代政党建设的重要意义。本章比较了西方资产阶级政党和社会民主党的政治精英培养模式，资产阶级政党主要是培养选举导向型的政治精英，而社会民主党的政治精英培养模式则经历了较大的变化。本章重点论述了共产主义政党的特征和政治精英培养模式。共产主义政党具有强调意识形态、组织结构严密和处于非竞争性政党体制之中的特点，因此政治精英的培养模式也显着区别与资产阶级政党和社会民主党。第三章，讨论建国前党的干部培训制度的探索。将建党至建国分为四个历史时期，即建党初期和大革命时期、土地革命时期、抗日战争时期以及解放战争时期，分别讨论这几个时期政治精英培训制度所处的环境、制度的具体安排、制度的绩效和影响制度变迁的变量。第四章，讨论建国至改革开放前党的干部培训制度的演进。在新中国成立之初，中共领导人民恢复生产秩序，开展三大改造，社会主义建设蓬勃开展，政治精英培训制度也实现了制度演进，构建了较为科学的物质载体和理论载体体系。但是在1957年之后，国内政治运动不断，制度缺乏继续演进和变迁的土壤，相继出现了分化和断裂。第五章，讨论改革开放以来党的干部培训制度变迁。在这一时期，中共实现了政治路线的转变，将工作的重心转移到了经济建设上来，因此也需要培养大量适应改革需要的新型执政精英。在这一阶段，中共实现了政治精英培训物质载体的完善和理论载体的持续更新，促进了制度的变迁。第六章，讨论制度的特征、功能和问题。制度呈现出与中共同步性变迁的特征，主要是由政党组织结构和意识形态两方面共同作用的结果。制度的功能主要是增强政党的学习能力和实现对政治精英的整合。制度存在的问题表现在意识形态教育与高素质执政精英培养的张力、党性锻炼与世俗利益的张力、政治属性与市场侵袭的张力。在本文的结论部分，总结了政治精英培训制度在提升中共政党能力建设方面的重要意义，认为制度是中共实现政治精英培养、加强政党能力建设的一项基本的政党内部制度安排。本文还认为，制度与中共具有同步性变迁的特征，其变迁受到内部冲突、外部压力、新观念输入、政治精英推动这些基本变量的影响。要解决制度存在的内在张力，就必须加强意识形态的话语权，实现意识形态的持续更新。
李秋珊[10]（2014）在《Y地区党政领导干部培训问题研究》文中提出党政领导干部的教育培训工作历来是党建工作的重点，新时期加强对党政领导干部的培训是建设学习型政党的重要途径。当前我国正处在全面建设小康社会的关键时期，人们的思维更加活跃开放，各种利益关系纵横交错，各类矛盾问题容易激化，加强党政领导干部学习培训工作，是新时期与时俱进的要求，党政干部教育培训工作被党委和政府摆到日益重要的位置。随着大规模干部培训时代的到来，干部教育培训工作也日益暴露出存在的问题。因此，对党政领导干部培训过程中出现的问题进行分析并加以解决，是提高干部教育培训水平、提升干部队伍素质推动经济社会和谐快速发展的关键所在。本文首先分析了党政领导干部培训的研究背景与研究意义，并对国内外研究现状进行动态梳理，然后阐述了党政领导干部以及干部教育培训的相关概念及理论基础。之后以Y地区党政领导干部培训为研究对象，采用问卷调查方法与定量分析法，进行数据收集整理与分析，进行了信度与效度分析，基于此总结出该地区党政领导干部培训所存在的问题，得出Y地区党政领导干部在培训观念意识方面重视程度不够、干部培训缺乏系统性、计划性与针对性、干部培训方式、内容以及师资比较落后、培训管理机制不健全等问题。然后分析了国内外先进干部教育培训模式并总结出可借鉴的经验做法，最后基于干部培训理论基础以及国内外先进干部培训经验提出了改变培训教育观念、增强学习动力、完善培训管理体系、建设保障机制等可操作性建议，为Y地区党政领导干部培训提供了切实可行的改进方案，有利于Y地区党政领导干部培训水平的提高。
二、干部培训的计划与管理研究——交通部课题《干部培训的计划与管理》成果概要（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、干部培训的计划与管理研究——交通部课题《干部培训的计划与管理》成果概要（论文提纲范文）
（1）淮安市行政学院干部教育培训存在问题及对策研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景与意义 |
| 1.2 国内外研究动态与评析 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.4 创新点与难点 |
| 2 干部教育培训基础理论概述 |
| 2.1 干部教育培训含义与内容 |
| 2.2 干部教育培训的理论基础 |
| 3 淮安市行政学院干部教育成效分析 |
| 3.1 淮安市行政学院干部教育培训基本情况 |
| 3.2 淮安市行政学院干部教育培训现状分析 |
| 4 淮安市行政学院干部教育培训存在的问题和原因分析 |
| 4.1 淮安市行政学院干部教育培训存在的主要问题 |
| 4.2 淮安市行政学院干部教育培训存在问题的原因 |
| 5 国内外干部教育培训的经验借鉴 |
| 5.1 国外经验借鉴 |
| 5.2 国内其他地区经验借鉴 |
| 6 完善淮安市行政学院干部教育培训的对策 |
| 6.1 创新干部教育培训内容 |
| 6.2 加强师资队伍建设,提高教学质量 |
| 6.3 实施科学的培训需求分析 |
| 6.4 规范干部培训的管理,实施有效监督 |
| 7 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者简历 |
| 学位论文数据集 |
（2）统计工作队伍建设与新中国的经济社会发展（1949-1956）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| (一)选题背景和意义 |
| 1.选题背景 |
| 2.选题意义 |
| (二)国内外研究现状 |
| 1.研究现状 |
| 2.研究总体性评价 |
| (三)概念界定、研究思路与方法 |
| 1.概念界定 |
| 2.研究思路 |
| 3.研究方法 |
| (四)研究重点、难点和创新点 |
| 1.研究重点 |
| 2.研究难点 |
| 3.创新之处 |
| 一、新中国成立后党的任务及统计工作队伍状况 |
| (一)新中国成立之时社会状况及党的任务 |
| (二)新中国成立之时统计工作队伍状况及存在的问题 |
| 1.新中国成立之时统计工作队伍的人员及组织状况 |
| 2.新中国成立初期统计工作队伍存在的问题 |
| 二、新中国成立初期统计工作队伍建设的探索 |
| (一)统计工作队伍的建立与健全 |
| 1.国家统计局与各地统计局的成立 |
| 2.其他行业统计部门的配备与完善 |
| (二)统计工作人员的教育与培训 |
| 1.参加统计干部学校或训练班 |
| 2.在职参加函授或进夜大学 |
| 3.在职自学 |
| 4.其他培训方式 |
| (三)统计工作队伍的管理与监督 |
| 三、统计工作队伍对新中国成立初期经济社会发展的贡献 |
| (一)统计工作队伍与新中国第一次人口普查 |
| 1.统计工作队伍与第一次人口普查的数据搜集 |
| 2.统计工作队伍与第一次人口普查的数据审查 |
| 3.统计工作队伍与第一次人口普查的数据综合 |
| (二)统计工作队伍与“一五”计划的编制与检查 |
| 1.统计工作队伍与“一五”计划的编制 |
| 2.统计工作队伍与“一五”计划执行情况的核查 |
| (三)统计工作队伍与增产节约运动 |
| 1.利用数据搜集指导生产 |
| 2.利用数据分析减少浪费 |
| (四)统计工作队伍与社会主义改造 |
| 1.统计工作队伍与农业社会主义改造 |
| 2.统计工作队伍与手工业社会主义改造 |
| 3.统计工作队伍与资本主义工商业改造 |
| 4.统计工作队伍在社会主义改造中的作用 |
| 四、新中国成立初期统计工作队伍建设及服务的反思与启示 |
| (一)统计工作队伍建设政治性和专业性的思考 |
| 1.统计工作队伍建设过程中的政治性问题 |
| 2.统计工作队伍建设过程中的专业性问题 |
| 3.关于政治性与专业性平衡的思考 |
| (二)统计工作队伍建设的经验和启示 |
| 1.新中国成立初期统计工作队伍建设的历史经验 |
| 2.新中国成立初期统计工作队伍建设的现实启示 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（3）YZ市政府中层干部教育培训管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.2.1 国外研究综述 |
| 1.2.2 国内研究综述 |
| 1.2.3 研究综述分析 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 相关概念及理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 YZ市政府中层干部 |
| 2.1.2 YZ市政府中层干部教育培训 |
| 2.1.3 干部教育培训管理 |
| 2.2 相关理论基础 |
| 2.2.1 人力资本理论 |
| 2.2.2 新公共管理理论 |
| 2.2.3 终身教育理论 |
| 第3章 YZ市政府中层干部教育培训管理的现状 |
| 3.1 YZ市政府中层干部教育培训管理的主要经验做法 |
| 3.1.1 强化理想信念教育 |
| 3.1.2 营造本土品牌效应 |
| 3.1.3 提升教育培训管理水平 |
| 3.1.4 推进培训管理方式创新 |
| 3.2 问卷调查及分析 |
| 3.2.1 关于中层干部培训需求调查 |
| 3.2.2 关于中层干部培训形式与手段的需求 |
| 3.2.3 对中层干部培训机构和培训教师的需求 |
| 3.2.4 关于对中层干部培训管理效果的反馈 |
| 3.2.5 关于对中层干部培训的认识和改进 |
| 3.3 YZ市政府中层干部教育培训管理存在的问题 |
| 3.3.1 培训管理理念相对滞后 |
| 3.3.2 课程体系设置缺乏科学性 |
| 3.3.3 师资力量配备不合理 |
| 3.3.4 教学方式缺乏创新 |
| 3.3.5 教育培训的管理考评有待强化 |
| 3.4 存在问题的原因分析 |
| 3.4.1 教育培训管理的思想认识较为滞后 |
| 3.4.2 教育培训管理的需求反馈机制不完善 |
| 3.4.3 师资队伍的管理培养激励机制不健全 |
| 3.4.4 教育培训的管理制度不科学 |
| 第4章 国外及国内其他地区政府中层干部教育培训管理的经验借鉴 |
| 4.1 国外政府公务员教育培训管理的主要做法 |
| 4.1.1 美国公务员培训管理的做法 |
| 4.1.2 新加坡公务员培训管理的做法 |
| 4.2 国内其他地区县级政府中层干部教育培训管理的主要做法 |
| 4.2.1 江阴市中层干部教育培训管理“六化”建设 |
| 4.2.2 润州区中层干部教育培训管理“三结合” |
| 4.3 国内外经验启示 |
| 4.3.1 强化与时俱进的培训思维 |
| 4.3.2 建立健全相关的法律法规 |
| 4.3.3 引入市场化竞争机制 |
| 4.3.4 加强优势教育培训资源整合 |
| 第5章 提升YZ市政府中层干部教育培训管理的对策建议 |
| 5.1 更新教育培训管理思维 |
| 5.1.1 破除中层干部教育培训管理的“官本位”思维 |
| 5.1.2 确立以“中层干部”为中心的教育培训管理理念 |
| 5.2 完善培训课程管理体系 |
| 5.2.1 依托“大数据”提高培训的精准度 |
| 5.2.2 依托“互联网”提高课程的丰富性 |
| 5.2.3 依托“实境课程”提升课程的吸引力 |
| 5.3 加强培训管理师资队伍建设 |
| 5.3.1 强化教育资源整合 |
| 5.3.2 培养骨干教师力量 |
| 5.4 优化教育培训管理体系 |
| 5.4.1 严明培训纪律 |
| 5.4.2 推进学员“自治” |
| 5.4.3 优化考评机制 |
| 结论与展望 |
| 附录A YZ市政府中层干部培训管理现状及需求分析访谈提纲 |
| 附录B YZ市政府中层干部培训管理情况调查问卷 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简历 |
（4）新中国成立初期干部制度化建设研究 ——以1949-1956年上海为例（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| (一)问题的提出 |
| (二)选题意义 |
| 二、国内外主要研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| (三)对现有研究成果的评价与展望 |
| 三、相关概念的界定 |
| (一)干部 |
| (二)制度与制度化 |
| 四、研究框架、内容与方法 |
| (一)研究框架与内容 |
| (二)研究方法 |
| 五、创新与不足 |
| (一)创新之处 |
| (二)不足之处 |
| 第一章 干部制度化建设的理论溯源 |
| 第一节 马克思恩格斯对干部制度建设的理论论述 |
| 一、建立工人阶级的先锋队——无产阶级政党建设思想 |
| 二、建设廉洁高效的行政队伍——社会主义廉价政府构建理论 |
| 第二节 列宁干部制度建设思想 |
| 一、强调干部的选拔与任用 |
| 二、重视干部的培训与教育 |
| 三、加强干部的管理与监督 |
| 第三节 毛泽东干部制度建设思想 |
| 一、制定干部标准与干部路线 |
| 二、干部工作要与具体革命实践相结合 |
| 三、干部要有正确的领导方式和工作方法 |
| 第二章 新中国成立初期上海干部制度化建设的时代背景 |
| 第一节 执政空间转换下中国共产党组织适应性分析 |
| 一、反应性适应：中共执政方式亟待调整 |
| 二、结构性适应：政党组织结构亟待优化 |
| 三、功能性适应：中共执政能力亟待提升 |
| 第二节 历史与环境视角下干部制度建设的路径依赖 |
| 一、中国传统官僚体制下文官考试、培训与管理制度 |
| 二、民主革命时期中共干部管理的制度探索 |
| 三、苏联干部制度建设的路径探索 |
| 第三节 城乡关系重塑下上海城市发展与管理的定位 |
| 一、从消费性城市到生产性城市：新政权建立初期资源短缺下的上海城市发展路径 |
| 二、从异质化到同质化：新政权建立初期上海城市意识形态建设的目标. |
| 三、从失序到有序：新政权建立初期上海城市再组织化的定位 |
| 第三章 新中国成立初期上海干部制度化建设的历史考察 |
| 第一节 1949-1952 年：上海干部队伍的扩充与整顿 |
| 一、上海城市管理模式与干部现状 |
| 二、上海干部吸纳工作的展开 |
| 三、上海干部队伍的初步整顿与干部制度的酝酿 |
| 第二节 1953-1956 年：上海干部制度的建设与完善 |
| 一、国家政治制度逐步确立与上海干部制度建设 |
| 二、上海党管干部原则和分部分级管理模式的建立 |
| 三、上海具体干部制度的制定与完善 |
| 四、上海干部制度建设的规范性特征与变量考察 |
| 第四章 新中国成立初期上海干部制度化建设的实践逻辑 |
| 第一节 价值理念：干部意识形态的塑造 |
| 一、意识形态与制度：干部制度化建设中的一种理论关联 |
| 二、干部意识形态担当者形象的新定位 |
| 三、干部意识形态担当者形象的再塑造 |
| 第二节 组织载体：干部制度化建设的行动空间 |
| 一、组织嵌入与制度演进：干部制度化建设行动空间的一个分析框架 |
| 二、权力空间：权力集中与党组织在干部制度化建设中的核心地位 |
| 三、行政空间：职能分散与政府组织在干部制度化建设中的基础意义 |
| 四、社会空间：力量支撑与群团组织在干部制度化建设中的辅助作用 |
| 第三节 政治运动：干部制度化建设中的政治策略 |
| 一、破与立：政治运动对干部制度化建设的双重影响 |
| 二、新中国成立初期与干部制度建设相关的政治运动梳理 |
| 三、整党运动：政治运动中推进干部制度化建设的一个案例考察 |
| 第五章 新中国成立初期上海干部制度化建设的功能分析 |
| 第一节 强化组织：上海市社会整合与政权稳固 |
| 一、构建了上海市的干部网络系统 |
| 二、完成了上海市各级政权建设 |
| 三、实现了党组织适应性转变 |
| 第二节 稳定秩序：城市的高效管理和国民经济的恢复发展 |
| 一、城市专业化干部管理队伍形成 |
| 二、上海城市的高效管理 |
| 三、上海经济的恢复发展 |
| 第三节 积累资源：中国共产党执政合法性基础的奠定 |
| 一、意识形态执政资源的巩固 |
| 二、中共执政群众资源的丰富 |
| 三、中共执政组织资源的优化 |
| 四、制度执政资源的初步构建 |
| 第四节 增强能力：中国共产党执政水平的提升 |
| 一、强化党生存抗变能力 |
| 二、提升党社会整合能力 |
| 三、增强党领导城市发展的能力 |
| 第六章 新中国成立初期上海干部制度化建设的经验、教训与现代启示 |
| 第一节 干部制度化建设的历史经验 |
| 一、注重理论传承与干部制度创新同步 |
| 二、重视意识形态建设与干部队伍治理并举 |
| 三、加强党组织建设与干部制度建设互动 |
| 四、坚持宏观系统性与微观灵活性相结合 |
| 第二节 干部制度化建设的历史教训 |
| 一、组织机构中出现干部配备不合理的现象 |
| 二、干部管理中存在红与专区分上的盲目性 |
| 三、大众参与在干部制度运行中的弱点 |
| 第三节 干部制度化建设的具体启示 |
| 一、加强主流意识形态的引领性与包容性建设 |
| 二、加强党员干部队伍的先进性与纯洁性建设 |
| 三、加强干部制度的稳定性与延续性建设 |
| 四、加强统一战线的广泛性与社会性建设 |
| 结语 |
| 主要参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 作者简历及在学阶段所取得的科研成果 |
| 一、作者简历 |
| 二、在校期间科研成果 |
（5）H市行政学院干部培训存在问题及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.2.1 国外研究综述 |
| 1.2.2 国内研究综述 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 相关概念及理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 干部 |
| 2.1.2 干部培训 |
| 2.1.3 行政学院干部培训 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 成人学习理论 |
| 2.2.2 经验学习圈理论 |
| 2.2.3 中国共产党干部培训理论 |
| 第3章 H市行政学院干部培训现状分析 |
| 3.1 H市行政学院干部培训举措与成效 |
| 3.1.1 所采取的举措 |
| 3.1.2 取得的成效 |
| 3.2 H市行政学院干部培训存在主要问题 |
| 3.2.1 针对性和实效性不强 |
| 3.2.2 教学方式单一 |
| 3.2.3 师资队伍数量不足 |
| 3.2.4 教学管理工作效率不高 |
| 3.3 存在问题的原因分析 |
| 3.3.1 干部培训需求调研不充分 |
| 3.3.2 教学方式创新不足 |
| 3.3.3 缺乏师资引进和培养机制 |
| 3.3.4 信息化建设相对滞后 |
| 第4章 国内外行政院校干部培训相关经验借鉴 |
| 4.1 国内行政学院干部培训概况 |
| 4.1.1 广东开平市行政学院:有效开展培训需求调研 |
| 4.1.2 山东东营行政学院:建立多层次多渠道教师培养机制 |
| 4.1.3 重庆行政学院:推进智慧校园建设 |
| 4.2 国外行政院校干部培训概况 |
| 4.2.1 美国联邦行政学院:教师队伍来源广质量高 |
| 4.2.2 法国国家行政学院:教学方式灵活多样 |
| 4.2.3 日本中央公务员研修院:利用高校和其他社会资源 |
| 4.3 国内外行政院校干部培训经验启示 |
| 4.3.1 国内行政学院干部培训的启示 |
| 4.3.2 国外行政院校干部培训的启示 |
| 第5章 完善H市行政学院干部培训工作的对策建议 |
| 5.1 在培训需求调研基础上丰富教学内容和形式 |
| 5.1.1 有效开展需求调研 |
| 5.1.2 优化教学内容 |
| 5.1.3 采用多种教学方式 |
| 5.2 加强以师资队伍建设为重点的人才队伍建设 |
| 5.2.1 不断充实教师队伍 |
| 5.2.2 提升教师素质与能力 |
| 5.2.3 完善考评激励机制 |
| 5.3 加强信息化建设打造“智慧校园” |
| 5.3.1 坚持统筹规划重点实施 |
| 5.3.2 促进现有项目改造升级 |
| 5.3.3 开发利用教学管理系统 |
| 5.4 注重利用多方资源协同合作 |
| 5.4.1 争取党委政府部门的支持 |
| 5.4.2 利用高校及社会培训机构资源 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）能力素质模型在江西地税干部培训中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1. 导论 |
| 1.1 研究的背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外能力素质模型研究综述 |
| 1.2.2 国内有关能力素质模型的研究综述 |
| 1.3 研究的思路和方法 |
| 1.4 研究的创新点 |
| 2. 税务干部能力素质模型的构建 |
| 2.1 能力素质模型概述 |
| 2.1.1 能力素质模型的概念 |
| 2.1.2 能力素质模型的应用 |
| 2.2 能力素质模型构建方法 |
| 2.2.1 地税部门岗位分类体系 |
| 2.2.2 岗位素质要素调查 |
| 2.3 税务干部能力素质要素分析 |
| 2.3.1 筛选胜任能力素质要素 |
| 2.3.2 通用能力素质要素 |
| 2.3.3 岗位能力素质（X能力素质）要素 |
| 3. 江西地税干部能力素质培训的现状 |
| 3.1 江西地税干部能力素质调查情况 |
| 3.2 现有培训体系所存在的主要问题 |
| 3.2.1 基层地税部门培训理念存在误区 |
| 3.2.2 缺少健全完备培训体系 |
| 3.2.3 培训方式和途径单一，缺乏多样性 |
| 3.2.4 培训考核评估机制不健全 |
| 4. 提升税务干部培训效果的对策建议 |
| 4.1 优化培训课程设置，建立地税系统岗位分类培训标准体系 |
| 4.1.2 完善培训保障机制 |
| 4.1.3 建立效果评估体系 |
| 4.2 税务干部能力素质模型及岗位分类培训体系在干部培训实际工作中的应用案例 |
| 5. 结论与展望 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 研究的不足之处 |
| 5.3 进一步的研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 各岗位专业能力分级调查统计 |
| 附录B 江西地税干部素质能力模型调查问卷 |
| 附录C 各岗位能力素质要素表 |
| 附录D 地税系统分岗位专业能力培训课程设计表 |
| 致谢 |
（7）税务干部培训管理系统的设计与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 缩略语对照表 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 论文组织结构 |
| 第二章 相关技术概述 |
| 2.1 采用HTML5作为前端显示开发 |
| 2.2 Yii架构 |
| 2.3 系统服务部署方案：选用Inno Setup |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 系统需求分析 |
| 3.1 系统业务陈述 |
| 3.1.1 项目计划业务分析 |
| 3.1.2 项目实施业务分析 |
| 3.1.3 系统管理业务分析 |
| 3.2 系统需求建模 |
| 3.2.1 项目计划管理功能需求 |
| 3.2.2 项目实施管理功能需求 |
| 3.2.3 系统管理功能需求 |
| 3.3 非功能需求分析 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 系统设计与实现 |
| 4.1 系统总体设计 |
| 4.1.1 系统网络架构设计 |
| 4.1.2 系统架构设计 |
| 4.1.3 系统功能架构设计 |
| 4.2 系统数据库设计 |
| 4.2.1 数据库结构设计 |
| 4.2.2 数据库表结构设计 |
| 4.3 系统实现环境及技术 |
| 4.4 系统功能设计 |
| 4.4.1 项目计划管理模块设计 |
| 4.4.2 项目实施模块设计 |
| 4.4.3 系统管理模块设计 |
| 4.5 系统功能模块实现 |
| 4.5.1 项目计划管理模块实现 |
| 4.5.2 项目实施模块实现 |
| 4.5.3 系统管理模块实现 |
| 4.6 本章小结 |
| 第五章 系统测试 |
| 5.1 系统测试环境 |
| 5.2 系统测试计划及内容 |
| 5.2.1 项目计划管理功能测试 |
| 5.2.2 项目实施功能测试 |
| 5.2.3 系统管理功能测试 |
| 5.2.4 系统非功能测试 |
| 5.3 测试结果分析 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 结束语 |
| 6.1 论文工作总结 |
| 6.2 后续工作展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（8）地方税务干部培训管理信息系统的设计与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 符号对照表 |
| 缩略语对照表 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究 |
| 1.2.2 国内研究 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.3.1 研究目标 |
| 1.3.2 主要工作 |
| 1.4 论文结构安排 |
| 第二章 相关技术概述 |
| 2.1 培训管理信息系统 |
| 2.1.1 电子政务 |
| 2.1.2 税务干部培训教育 |
| 2.2 B/S架构 |
| 2.3 ASP.NET |
| 2.3.1 简介 |
| 2.3.2 MVC |
| 2.3.3 ASP.NET MVC |
| 2.4 SQL Server |
| 2.4.1 SQL Server 2014 |
| 2.4.2 TDE数据加密 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 系统需求分析 |
| 3.1 税务干部培训管理业务陈述 |
| 3.2 系统功能需求分析 |
| 3.2.1 系统总体用例分析 |
| 3.2.2 基础信息管理用例分析 |
| 3.2.3 项目计划管理用例分析 |
| 3.2.4 培训实施用例分析 |
| 3.2.5 查询统计用例分析 |
| 3.3 系统数据建模 |
| 3.3.1 基本信息管理 |
| 3.3.2 项目计划管理 |
| 3.3.3 项目实施 |
| 3.4 系统非功能性需求分析 |
| 3.4.1 性能需求分析 |
| 3.4.2 安全性需求分析 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 系统设计与实现 |
| 4.1 系统架构设计 |
| 4.1.1 体系结构设计 |
| 4.1.2 网络拓扑结构设计 |
| 4.1.3 功能结构设计 |
| 4.2 数据库设计 |
| 4.2.1 信息表设计 |
| 4.2.2 数据库加密 |
| 4.3 系统总体类图设计 |
| 4.4 功能模块详细设计与实现 |
| 4.4.1 基础信息管理 |
| 4.4.2 项目计划管理 |
| 4.4.3 培训实施 |
| 4.4.4 查询统计 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 系统测试 |
| 5.1 测试环境 |
| 5.2 功能测试 |
| 5.2.1 基础信息管理 |
| 5.2.2 项目计划管理 |
| 5.2.3 培训实施 |
| 5.2.4 查询统计 |
| 5.3 非功能性测试 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 总结 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（9）政治精英培养与政党能力建设 ——中国共产党干部培训制度研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 图表索引 |
| 第一章 导论 |
| 第一节 问题的提出和选题意义 |
| 一、 问题的提出 |
| 二、 选题意义 |
| 第二节 文献综述 |
| 一、 国内关于中共政治精英培训制度研究的文献综述 |
| 二、 国外关于中共政治精英培训制度研究的文献综述 |
| 三、 进一步开展对中共政治精英培训制度研究的学术空间 |
| 第三节 研究方法 |
| 一、 历史制度主义方法 |
| 二、 实证研究方法 |
| 三、 比较研究方法 |
| 第四节 主要概念界定 |
| 一、 政治精英与中共政治精英 |
| 二、 政党能力建设 |
| 第五节 本文的分析思路 |
| 第六节 本文可能的创新点 |
| 第二章 政治精英培训与现代政党建设 |
| 第一节 现代政党建设与政治精英培养 |
| 一、 现代政党的起源与发展 |
| 二、 现代政党发展与政治精英队伍建设 |
| 三、 现代政党政治录用与政治精英培养 |
| 第二节 西方主要政党政治精英培养机制 |
| 一、 资产阶级政党与选举导向型政治精英培养 |
| 二、 社会民主党与多向度政治精英培养 |
| 第三节 干部培训与共产主义政党政治精英培养 |
| 一、 强意识形态政党与纲领型政治精英培养 |
| 二、 组织严密的政党结构与政治精英培养的主客观需求 |
| 三、 非竞争性政党体制与职业革命家的政治精英培养目标 |
| 小结 |
| 第三章 制度的探索与创立：建国前党的干部培训制度的探索 |
| 第一节 制度的探索：建党初期和大革命时期的干部培训（1919—1927.7） |
| 一、 革命需要与意识形态引入：干部培训制度产生的早期环境 |
| 二、 制度载体的产生与革命精英培养 |
| 三、 制度的初步探索：意识形态国家机器构建的制度分析 |
| 第二节 制度的创立：土地革命时期党的干部培训（1927.8—1937.7） |
| 一、 对抗中生存与意识形态中国化：冲突环境下制度的独立发展 |
| 二、 核心制度的创立与实干型精英培养 |
| 三、 制度的形成：关键节点与制度生成动因 |
| 第三节 制度的完善：抗日战争时期党的干部培训（1937.7—1945.8） |
| 一、 政党自主发展与意识形态整合：战争环境下制度的全面发展 |
| 二、 制度的进一步完善与政治精英主体地位的确立 |
| 三、 制度的完善：路径依赖与制度内在价值的重构 |
| 第四节 解放战争时期党的干部培训（1945.8—1949.10） |
| 一、 国家机器扩张与干部紧缺的矛盾：全面战争环境下对干部的需求 |
| 二、 阶级基础扩大与制度边界延伸：制度载体的拓展与全方位干部培训 |
| 三、 制度边际延伸与政党整合：大规模培训干部的现实需要 |
| 小结 |
| 第四章 制度演进与制度断裂：建国至改革开放前党的干部培训制度的演进 |
| 第一节 制度的演进：新中国成立初期党的干部培训（1949—1956） |
| 一、 主体角色转变与客体多样化：过渡时期制度演进的环境 |
| 二、 政治精英培训正规化：制度体系与内涵的建构 |
| 三、 制度的演进：倾向与影响变量分析 |
| 第二节 制度的分化：社会主义探索时期党的干部培训（1956.9—1966.6） |
| 一、 制度环境变迁与制度分化 |
| 二、 制度的分化与调整 |
| 三、 制度规定与现实运行的分化 |
| 第三节 制度断裂：“文革”时期党的干部培训制度的扭曲（1966—1976） |
| 小结 |
| 第五章 制度变迁与制度化：改革开放以来党的干部培训制度变迁 |
| 第一节 制度的变迁：改革开放初期党的干部培训（1976.10—1982.9） |
| 一、 政治路线回归与意识形态重构 |
| 二、 制度的变迁：载体恢复与内涵重建 |
| 三、 制度变迁的关键节点与影响变量 |
| 第二节 制度化与科学化：全面建设社会主义时期党的干部培训（1982.10—2000） |
| 一、 意识形态发展与二元结构环境下对执政精英的要求 |
| 二、 制度化与科学化：任务与目标的转变 |
| 三、 推动制度化与科学化的综合动因 |
| 第三节 制度的完善：新时期围绕培养高素质执政精英的干部培训（2000—） |
| 一、 国情变化与政党能力提升 |
| 二、 制度的进一步完善与高素质执政精英培养 |
| 三、 制度完善的特征与影响变量 |
| 小结 |
| 第六章 对制度的特征、功能与问题的分析 |
| 第一节 制度同步性变迁及根源 |
| 一、 制度的同步性变迁 |
| 二、 制度同步性变迁的根源 |
| 第二节 制度的主要功能 |
| 一、 强化政党学习能力 |
| 二、 加大政党整合力度 |
| 第三节 制度发展的问题与应对之策 |
| 一、 意识形态标准与高素质执政精英培养的张力 |
| 二、 党性修养与世俗利益的冲突 |
| 三、 政治属性与市场侵袭的矛盾 |
| 四、 应对问题的策略选择 |
| 小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（10）Y地区党政领导干部培训问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景与意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究内容和方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第二章 论文相关理论基础 |
| 2.1 党政领导干部相关概念 |
| 2.1.1 党政领导干部的概念 |
| 2.1.2 党政领导干部培训内容体系内涵 |
| 2.2 相关理论概述 |
| 2.2.1 人力资本理论 |
| 2.2.2 终身教育理论 |
| 2.2.3 柯氏四级评估模型 |
| 2.3 国内外先进公务员培训模式与经验借鉴 |
| 2.3.1 国内外先进公务员培训模式 |
| 2.3.1.1 因人制宜型培训模式 |
| 2.3.1.2 市场化参与培训模式 |
| 2.3.1.3 “社会化选学”干部培训模式 |
| 2.3.2 国内外先进公务员培训模式的经验借鉴 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 Y 地区党政领导干部培训现状与问题分析 |
| 3.1 Y 地区党政领导干部培训的基本情况 |
| 3.1.1 培训的组织机构 |
| 3.1.2 培训的对象 |
| 3.1.3 培训的类别和形式 |
| 3.1.4 培训效果的考核方式 |
| 3.1.5 培训的经费来源 |
| 3.2 Y 地区参训党政领导干部现状调查 |
| 3.2.1 调查问卷设计 |
| 3.2.2 被调查对象基本特征统计 |
| 3.2.3 调查问卷的信度与效度分析 |
| 3.2.3.1 信度分析 |
| 3.2.3.2 效度分析 |
| 3.3 Y 地区党政领导干部培训存在的问题分析 |
| 3.3.1 干部培训重视程度不够 |
| 3.3.1.1 参训主体培训意识薄弱 |
| 3.3.1.2 参加培训动机不明确 |
| 3.3.2 干部培训缺乏系统性、计划性与针对性 |
| 3.3.3 干部培训方式、内容、师资比较落后 |
| 3.3.3.1 教育培训方式单一 |
| 3.3.3.2 培训内容与需求不匹配 |
| 3.3.3.3 师资力量薄弱 |
| 3.3.4 干部培训管理机制不健全 |
| 3.3.4.1 干部培训考核制度 |
| 3.3.4.2 干部培训评价制度 |
| 3.3.4.3 干部培训激励制度 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 完善 Y 地区党政领导干部培训的对策建议 |
| 4.1 深化干部培训观念 |
| 4.2 创新干部培训内容与方法 |
| 4.2.1 培训内容“按需施训” |
| 4.2.2 培训方式多样化 |
| 4.3 完善干部培训管理制度 |
| 4.3.1 建立完善干部培训评估机制 |
| 4.3.2 完善干部教育培训考核机制 |
| 4.3.3 强化干部培训激励和约束机制 |
| 4.4 强化干部培训保障措施 |
| 4.4.1 保障干部培训经费投入 |
| 4.4.2 加强干部教育培训队伍建设 |
| 4.4.3 建立培训基地的日常管理制度 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 结论和展望 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 A |
| 致谢 |
四、干部培训的计划与管理研究——交通部课题《干部培训的计划与管理》成果概要（论文参考文献）
- [1]淮安市行政学院干部教育培训存在问题及对策研究[D]. 李倩. 中国矿业大学, 2020(01)
- [2]统计工作队伍建设与新中国的经济社会发展（1949-1956）[D]. 高毓薇. 浙江工商大学, 2020(05)
- [3]YZ市政府中层干部教育培训管理研究[D]. 唐若罡. 大连海事大学, 2019(02)
- [4]新中国成立初期干部制度化建设研究 ——以1949-1956年上海为例[D]. 张学娟. 华东师范大学, 2019(09)
- [5]H市行政学院干部培训存在问题及对策研究[D]. 袁雪芹. 大连海事大学, 2018(06)
- [6]能力素质模型在江西地税干部培训中的应用研究[D]. 潘淑. 江西财经大学, 2017(06)
- [7]税务干部培训管理系统的设计与实现[D]. 吉鑫. 西安电子科技大学, 2017(04)
- [8]地方税务干部培训管理信息系统的设计与实现[D]. 李成云. 西安电子科技大学, 2016(06)
- [9]政治精英培养与政党能力建设 ——中国共产党干部培训制度研究[D]. 王伟. 中共中央党校, 2014(10)
- [10]Y地区党政领导干部培训问题研究[D]. 李秋珊. 河北工业大学, 2014(03)